教材分析我們的手是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第單元的第一篇主體課文本單元是以手為主題的組合單元手是勞動(dòng)的工具，是創(chuàng)造的憑借，也是傳遞情感的介質(zhì)我們的手一課則是從友愛(ài)的角度選編的課文全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)作者采用比喻的手法，借手這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)的等人性中美

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么楓葉、海星你用你的手做些什么剪紙、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手不過(guò)，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們的手，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能板書(shū)課題請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題讀了課題，你想知道什么二、初讀課文，

教材分析我們的手全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)作者采用比喻的手法，借手這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)的等人性中美好的感情傳遞給熱愛(ài)生活的人們學(xué)生狀況分析四年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)的能力教學(xué)中教師可充分利用這一點(diǎn)，大膽

教材分析我們的手是北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第單元的第一篇課文本單元是以手為主題的組合單元手是勞動(dòng)的工具，是創(chuàng)造的憑借，也是傳遞情感的介質(zhì)我們的手一課則是從友愛(ài)的角度選編的課文全詩(shī)共個(gè)小節(jié)作者采用比喻的手法，借手這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)等人性中美好的

授課時(shí)數(shù)課時(shí)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)學(xué)習(xí)以是為比喻詞的比喻句，并能仿寫(xiě)正確、流利、有感情地朗讀并背誦、過(guò)程與方法充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力結(jié)合本單元金鑰匙默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記、情感、

我們的手預(yù)習(xí)提示朗讀詩(shī)歌，劃出不理解的地方自學(xué)課文中的三個(gè)生字教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)學(xué)習(xí)以是為比喻詞的比喻句，并能仿寫(xiě)正確、流利、有感情地朗讀并背誦、過(guò)程與方法充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力結(jié)合本單元金鑰匙默讀思考，

我們的手我們的手，是雨水，在花兒和小草之間，滋潤(rùn)它們成長(zhǎng)我們的手，是陽(yáng)光，在世界萬(wàn)物之間，撒下一片溫暖我們的手，是月亮，在黑夜和黎明之間，點(diǎn)亮一盞燈我們的手，是白鴿，在戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙之間，種下一片和平

北師大語(yǔ)文第8冊(cè)我們的手教案,《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元

北師大語(yǔ)文第8冊(cè)我們的手教學(xué)設(shè)計(jì),《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇主體課文