設計理念識字教學不能為了識字而識字，應該把識字同學詞學句口語表達等綜合起來應該在識字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，表達本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚自由的個性教材分析本課是形聲字歸類識字，這種編排形式學生在第二冊已學習過，已經有一定的感性積累另外，教材字詞句結合的編排形式有很豐富的潛在的教學資源培養(yǎng)目標