教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文、感受阿里山云霧的神奇景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶愛美情趣了解作者的一些表達(dá)方法教學(xué)重點、難點體會阿里山云霧的神奇景象，理解莫名的驚愕與喜悅的意思課時安排課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過霧嗎在有霧的天氣里，感受過大霧的神奇嗎山里的霧和平原的霧是否一樣今天，我們一起感受一下阿

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識姊、詭、匿、愕個字、正確、流利、有感情地朗讀課文、了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學(xué)生對美麗神奇的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情、通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美、意境美，受到美的陶冶，培養(yǎng)愛美情趣教學(xué)重難點、了解阿里山的云霧在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點、理解課

設(shè)計理念新語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率本設(shè)計以語文學(xué)習(xí)為主軸，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律、圖畫的意境通過引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對話，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，使學(xué)生在審美化

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識姊、詭、匿、愕個字有感情地朗讀課文感受阿里山云霧景觀美，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情教學(xué)重難點了解阿里山的云霧在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點理解課文最后一句給人留下了莫名的驚愕與喜悅教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示一組阿里山風(fēng)景圖片其中有關(guān)阿里山云霧的圖片最精彩，問學(xué)生

阿里山的云霧朗讀指導(dǎo)這篇課文語言生動，意境優(yōu)美，比較適合學(xué)生朗讀教學(xué)時，要充分發(fā)揮朗讀的作用，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中，感受阿里山云霧的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，從中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法課文中處處透露著作者對阿里山云霧的贊美和喜愛之情，朗讀時，要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融進(jìn)課文描繪的意境中去，仿佛自己正在欣賞阿里山

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識生字，理解生詞、感悟作者的表達(dá)方法，感受阿里山云霧的神奇景象，體會大自然的美，陶冶愛美情趣教學(xué)重難點體會阿里山云霧的神奇景象教學(xué)方法采用賽讀法和賞讀法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力教學(xué)準(zhǔn)備阿里山的云霧課件教學(xué)流程設(shè)計一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們唱過阿里山的姑娘這首歌嗎哼一哼這里不光人美且山也美，

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、出示一組阿里山風(fēng)景圖片其中有關(guān)阿里山云霧的圖片最精彩，問學(xué)生最喜歡哪一張知道這是哪里嗎這是我國的臺灣省阿里山的風(fēng)光，今天讓我們跟著作者去領(lǐng)略一下阿里山的云霧這一神奇的美景、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題二、小組初讀、第一遍讀通課文，讀準(zhǔn)字音自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍、第二遍用自己喜歡的方式通讀

教學(xué)要求、了解阿里山云霧的特點，體會作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法、有感情地朗讀課文，把好詞好句積累下來教學(xué)重點了解沒有風(fēng)的時候，云霧有哪些特點起風(fēng)時云霧有哪些特點體會作者的情感教學(xué)難點作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生莫名的驚愕與喜悅教學(xué)時數(shù)一課時教學(xué)設(shè)計一、揭示課題、學(xué)生板書課題，