使用教材人教版第十冊教學(xué)理念語文課程標準提出語文教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)會求知還要讓他們感受語言文字的美教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，感受語言的美設(shè)計特色以讀為主，從問題入手，啟發(fā)思考，感受語言美教學(xué)流程及設(shè)計意圖一、簡介作者，揭示課題、前面我們學(xué)習(xí)了

一、教材分析小音樂家揚科一文感情真摯，動人心弦特別是文題小音樂家揚科中的家字，份量很重、內(nèi)涵豐富，牽動著全文，用得妙剖析有三家是揚科酷愛音樂的美稱課文中的揚科是個酷愛音樂的形象，不僅愛音樂，而且懂音樂不僅對大自然的各種音響，都有樂感，而且悄悄地靜聽旅店內(nèi)真正的音樂不僅如饑似渴地聽音樂，而且親自動手做笛子、做小提

教學(xué)要求導(dǎo)學(xué)生通過小揚科的悲慘遭遇，認識人剝削人的社會摧殘人才的罪惡，從而體會到自己童年的幸福鞏固剛學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)本課生詞體會比喻句在課文中的作用繼續(xù)進行段的訓(xùn)練能有表情的朗讀課文，注意學(xué)習(xí)描寫人物的形象和心理活動啟發(fā)學(xué)生想象，描述畫面，并在感受形象的基礎(chǔ)上，進行邏輯思維的訓(xùn)練課時安排三課時第一課時揭示課題、

教學(xué)目標、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)本課的生字新詞、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情教學(xué)時間課時教學(xué)重點讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力教學(xué)難點有感情地朗讀課文第

教學(xué)目的、通過對課文的分析，使學(xué)生體會到在吃人的剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至慘遭迫害，激發(fā)學(xué)生對剝削制度的痛恨，對社會主義制度的熱愛、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生注意分辨事物和聯(lián)想、學(xué)會生字新詞，注意多音字的讀法教學(xué)重點揚科因偷看小提琴而慘遭毒打致死的過程是分析課文的重點，要激發(fā)起學(xué)生的同情心和痛恨感教

教學(xué)目標、有感情地朗讀課文、了解在剝削制度下，窮人孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運，感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情，體會當時波蘭社會的黑暗、體會文中一些描寫生動、感情色彩強烈，含義深刻的句子教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，了解課文是通過哪些具體事例體現(xiàn)揚科熱愛音樂的教學(xué)難點理解造成揚科悲慘命運的根本原

一、教學(xué)目標知識與能力、學(xué)會本課個生字，能正確讀寫下列詞語寄居、木杈、監(jiān)工、仆人、恐懼、凄慘、懲罰、監(jiān)獄、櫻桃、理解課文內(nèi)容，體會文中一些描寫生動、感情色彩強烈、含義深刻的句子，了解課文的敘述順序、有感情地朗讀課文過程與方法引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，理解揚科對音樂的熱愛，想像揚科的悲慘遭遇，體會社會的黑

一、素質(zhì)教育目標一知識教學(xué)點、學(xué)會本課生字新詞、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的含義二能力訓(xùn)練點、理清文章的層次，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、引導(dǎo)學(xué)生分辨事物，并啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想三德育滲透點使學(xué)生認識到舊社會剝削制度的罪惡，懂得窮人的理想不可能實現(xiàn)，即使有才能，也要被埋沒四美育滲透點感受揚科享受到的美好的音樂二

教學(xué)目標、學(xué)會讀懂句子含著的意思、學(xué)會本課個生字理解寄居、顫動、眼巴巴、抗拒等詞語的意思能用無論總、只要哪怕也、眼巴巴造句、能有感情地朗讀課文、了解在剝削制度下，窮人家的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運感受課文作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情教學(xué)重、難點、重點理解句子含著的意思體會課文的思想感情、

學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)本課生字詞語，積累課外成語個以上能圍繞一個意思，有條理地說一段話、能聯(lián)系上下文，體會句子含著的意思、能有感情地朗讀課文，體會在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運珍惜自己幸福的童年生活教學(xué)板塊一、一比揚科與音樂家比、教師在出示課題后，問在你的印象當中，現(xiàn)在的音樂家是怎樣的、指名學(xué)生回答愛音樂、懂音樂、很

設(shè)計依據(jù)小音樂家揚科為浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第課，原文作者系波蘭著作家顯克微支這是一個凄慘的故事一個酷愛音樂而極具音樂天賦的八歲孩童，僅僅因為摸了一下地主仆人的小提琴，就慘遭毒打致死讀了令人扼腕嘆息，令人悲憤難平，令人深思不止一個未成年的孩子本應(yīng)該快快樂樂地生活在父母親溫暖的懷抱里，本應(yīng)該歡歡喜喜地

教學(xué)目標、學(xué)習(xí)第四五兩段，理解含義深刻的句子、有感情地朗讀課文、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會當時波蘭社會的黑暗教學(xué)重點和難點學(xué)會讀懂句子含著的意思教具準備錄音帶配樂音帶、投影片、小提琴教學(xué)過程一、導(dǎo)入、課前引入同學(xué)們，張老師今天和大家是第二次見面，對同學(xué)們還不夠了解，但是從你們的班主任老師那里了解

課堂教學(xué)目標、了解揚科是怎樣愛音樂，理解句子的含義，完成作業(yè)四，學(xué)會用凡是教造句，完成作業(yè)六、學(xué)習(xí)課文二、三、四段，了解在剝削制度下，窮人的孩子的悲慘命運，感受作者對剝削制度的憎恨、有感情朗讀課文教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)、檢查對文章大概意思和第一段內(nèi)容的了解、強調(diào)單元訓(xùn)練目標理解句子的含義，出示課

教學(xué)要求、理解課文，激發(fā)憎恨剝削制度、同情勞動人民的思想感情、學(xué)習(xí)分辨哪些是實在事物，哪些是由實在事物引起的聯(lián)想、有感情地朗讀課文教學(xué)重點、難點體會揚科對音樂的愛和他命運的慘形成的強烈對比，深入了解課文容第一課時教學(xué)過程一、檢查作業(yè)、指名背誦月光曲后三個自然段、小音樂家揚科的故事發(fā)生在什么時候什么地方、教師介紹

教學(xué)目標、朗讀課文，積累詞語、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力重點感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能難點感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能關(guān)鍵熟練朗讀課時課時教具錄音機、多媒體學(xué)具生字卡片相關(guān)知識點楊科的簡介教學(xué)突破點隨文識字教學(xué)過程第一課時一、音樂渲染、激趣導(dǎo)入、這里老師請同學(xué)們欣賞一段音樂、你

教學(xué)目標、知識能力領(lǐng)域了解無論總凡是都的用法有感情地朗讀課文、過程方法領(lǐng)域體現(xiàn)學(xué)科綜合理念，引導(dǎo)學(xué)生讀懂音樂的語言，從而感受課文所蘊涵的情感、情感價值觀領(lǐng)域感受小音樂家揚科對音樂的熱愛，初步形成對弱者同情、悲憫的情感課前談話、自我介紹費，費用的費蔚，藍色的天空，大家怎么叫我用名字怎么叫、今天和我們坐在一起的學(xué)習(xí)

教學(xué)目標、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)本課的生字新詞、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情教學(xué)時間課時教學(xué)重點讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力教學(xué)難點有感情地朗讀課文第

教學(xué)目標感受揚科對音樂的熱愛及其杰出的音樂才能有感情地朗讀課文認識個生字和個部首，會寫個字積累詞語，背誦課文第自然段教學(xué)重點認識個生字和一個部首，會寫個生字教學(xué)難點感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能教學(xué)準備生字卡片、錄音機、課文錄音帶教學(xué)程序第一課時一、音樂渲染，激趣導(dǎo)人這里老師請同學(xué)們欣賞一段音樂播放奧地利

一、教材分析作者顯克維支波人，有波斯語言大師之稱曾獲得年諾爾文學(xué)獎他的代表作你往何處去等他是最先到中國來的波說家，他的作品人物性格鮮明、情節(jié)引人人勝課文記敘了富有音樂才能的波蘭窮孩子揚科，只為了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就慘遭毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也只能被埋

第一課時教學(xué)目標學(xué)會本課生字，正確理解詞語學(xué)習(xí)課文第一自然段教學(xué)步驟一導(dǎo)入今天我們共同學(xué)習(xí)第課小音樂家揚科教師板書課題二初讀課文教師范讀課文，學(xué)生注意生字及自己不熟悉的字的讀音投影本課生字，讓學(xué)生做填空練習(xí)正確理解下列詞語寄居暫時住在他鄉(xiāng)或別人家奏樂演奏樂曲監(jiān)工舊稱在工作地點監(jiān)督工人或農(nóng)民勞動的人，也叫工頭眼巴