設計理念語文學科中的綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的總體發(fā)展，其落腳點在全面提高學生的語文素養(yǎng)本設計突出了語文性利用學生姓名這一學習資源，增強了學生識字的興趣，注意了師生間的溝通和互動，在活動過程中處處滲透語文知識的學習和語文能力的培養(yǎng)同時，大家在認識各自姓名的含義中，初步感受了漢字本身蘊

教學目標在有趣的找同學的活動中，認識同學的名字，提高自己的識字量了解自己名字的由來學會大方、禮貌地與人交往，培養(yǎng)學生的表達能力重點難點識字、口語交際訓練教學準備要求學生把自己的名字寫在卡片上請學生回去和父母交流，了解自己名字的由來想一想，怎樣讓班級的小朋友很快地記住你的名字教學時間課時教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣

教學目標、通過游戲，認識同學姓名中的漢字、探尋名字的來歷，初步培養(yǎng)學生探究的能力教學準備師嵌名詩一首，寫滿全班名字的紙條生詢問父母自己名字的來歷課時安排一課時教學過程一、嵌名詩引路，激發(fā)興趣、出示嵌名詩李氏王朝出我家，恩澤天下意無涯佳音倍傳添新意，甘霖普潤三月花、師讀這首詩，生猜里面所缊含著的名字生自由猜猜后師