教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)背誦古詩(shī)能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情過(guò)程與方法借助注釋和圖畫(huà)，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人渴望涌現(xiàn)各類人才以求革故鼎新的思想感情教學(xué)難點(diǎn)以讀解意，以畫(huà)悟情教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、出示課題，了解

教學(xué)內(nèi)容己亥雜詩(shī)是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第冊(cè)單元的古詩(shī)誦讀篇目這首詩(shī)是小學(xué)階段難得的一見(jiàn)的政治詩(shī)，與平時(shí)我們教學(xué)的借景抒情觸景生情的詩(shī)不同，詩(shī)人采用創(chuàng)景抒情的方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)的意象來(lái)表現(xiàn)情感九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀我勸天公重抖擻，不拘一格降人才詩(shī)的內(nèi)容從清末的社會(huì)現(xiàn)狀到復(fù)雜情感再到急切愿望，對(duì)學(xué)生而言理解比較難教學(xué)目

教學(xué)過(guò)程一、明題，知背景，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍以前我們學(xué)的詩(shī)多是唐宋時(shí)期的作品，今天我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩(shī)仔細(xì)看老師寫課題，請(qǐng)書(shū)空一起寫板書(shū)己亥雜詩(shī)師述己，雜的字形指名讀課題，結(jié)合課前搜集到的資料，解釋詩(shī)題師述中國(guó)古代用天干地支紀(jì)年法，本詩(shī)所指的己亥年是年這一年龔自珍辭官南下，一路將所見(jiàn)所聞所

教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、出示課題，了解作者朗讀己亥雜詩(shī)作者簡(jiǎn)介龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，歲那年憤然辭官南歸他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)文章奧博縱橫，自成一家行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大有龔定庵全

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)背誦古詩(shī)理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情教學(xué)難點(diǎn)以讀解意，以畫(huà)悟情教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、出示課題，了解作者朗讀己亥雜詩(shī)作者簡(jiǎn)介龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，歲那年憤然辭官南歸他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)文章奧博縱

《己亥雜詩(shī)》共315首。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇