語文A版五年級(jí)上冊(cè)語文 第七單元 第20課 《皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏》
教學(xué)要求知識(shí)與技能學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞理解課文內(nèi)容,知道皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏為什么能變成真的龍風(fēng)箏,以及皮皮魯把龍風(fēng)箏放回大自然的原因正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)人們對(duì)龍風(fēng)箏變活的反應(yīng),對(duì)比感悟,深化文章的主題情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)皮皮魯?shù)南矏酆?/p>
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞理解課文內(nèi)容,知道皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏為什么能變成真的龍風(fēng)箏,以及皮皮魯把龍風(fēng)箏放回大自然的原因正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)人們對(duì)龍風(fēng)箏變活的反應(yīng),對(duì)比感悟,深化文章的主題情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)皮皮魯?shù)南矏酆?/p>
課時(shí)劃分一課時(shí)教具準(zhǔn)備生字詞語卡片龍的圖片教學(xué)過程一、揭示課題,介紹作者教師板書課題,全班齊讀課題展示資料,介紹作者鄭淵潔,作家,一個(gè)人寫一本月刊世界紀(jì)錄保持者出生于河北石家莊一個(gè)下級(jí)軍官家庭鄭淵潔從年開始文學(xué)創(chuàng)作其筆下的皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔和羅科在中國(guó)擁有億萬讀者,連成年人也被吸引,其童話被譽(yù)為適合全家
教材理解
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
多媒體教學(xué)
課文拓展
雖然對(duì)于風(fēng)箏的起源有不同的看法,但是大多數(shù)人還是認(rèn)為風(fēng)箏的起源在中國(guó),大約在世紀(jì)時(shí)傳播到世界各國(guó)一般而言,由于亞洲地區(qū)盛產(chǎn)竹材,適合各種自由曲線的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),并且與神話傳說相結(jié)合,所以風(fēng)箏造型千變?nèi)f化且富個(gè)人色彩而西方國(guó)家因?yàn)槿鄙僦癫亩圆@w或碳纖為材料,在風(fēng)箏造型及色彩上力求鮮明、簡(jiǎn)潔,多以單純的色塊來表現(xiàn)不過
日本浮世繪風(fēng)格獨(dú)特風(fēng)箏傳入日本的時(shí)間,一般以為是在中國(guó)唐代時(shí),通過遣唐使從中國(guó)帶往日本的風(fēng)箏傳入日本后,原是作為同事方面?zhèn)鬟f訊息之用,直到江戶時(shí)代才在民間流傳開來早期的風(fēng)箏多為長(zhǎng)方形和金半圓形,上面沒有任何裝飾到了明治時(shí)代,浮世繪的畫風(fēng)已形成日本風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格,讓風(fēng)箏的藝術(shù)與欣賞價(jià)值更為提高韓國(guó)風(fēng)穴風(fēng)箏獨(dú)樹一幟
課件下載
課外閱讀
新學(xué)網(wǎng) Copyright (C) 2007-2018 版權(quán)所有 All Rights Reserved. 豫ICP備09006221號(hào)