一情境激勵，興趣導入快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們認識了好多字，會讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，今天想特意帶你們?nèi)ヌ丝鞓纷x書屋，你們想去嗎走進這樣做多好一文，請大家自讀課文想想這樣做多好指的是怎樣做才好怎樣做又不好呢學貴有疑，閱讀從問題開始，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，促進學生閱讀思考二自主學

這樣做多好是快樂讀書屋一中，第一篇獨立閱讀的課文，為了鼓勵學生敢于自己閱讀、樂于閱讀，我將這篇文章讓學生回家自學沒想到的是，我班學生能將這項作業(yè)做的很好他們不僅能說出這課有幾個自然段，而且能說出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說的，又是怎樣做的，以及老師對她的每一次回答是怎樣說的在課堂上我引導他們說出了丹丹由一

教學目標鼓勵學生敢于自己閱讀、樂于閱讀，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力教學安排課時教學過程一、談話導入，引出新課二、教師范讀課文三、用自己喜歡的方式讀課文四、指名讀，不同形式練讀五、學生再讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個自然段六、細讀課文師文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說的，又是怎樣做的老師對她的每一次回答是怎樣說的帶問題感

教學目標鼓勵學生敢于自己閱讀、樂于閱讀，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力教學重、難點教育學生如何面對學校、如何對待老師同學、如何處理隨時隨地可能發(fā)生的各種問題一、情境激勵，興趣導入快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們認識了好多字，會讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，今天想特意帶你們?nèi)ヌ丝鞓纷x書屋，你們想去嗎在