教材分析春游湖是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇古詩(shī)誦讀課文誦讀兒歌童謠和淺近古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美是課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段古詩(shī)閱讀的總目標(biāo)本冊(cè)教材說(shuō)明中也明確指出古詩(shī)誦讀在教材中自成體系，采用詩(shī)配畫(huà)的方式呈現(xiàn)內(nèi)容一方面，古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練而優(yōu)美，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)生可以通過(guò)誦讀，豐富自己的

教材分析分析教材編寫(xiě)意圖春游湖是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇古詩(shī)誦讀課文誦讀兒歌童謠和淺近古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美是課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段古詩(shī)閱讀的總目標(biāo)本冊(cè)教材說(shuō)明中也明確指出古詩(shī)誦讀在教材中自成體系，采用詩(shī)配畫(huà)的方式呈現(xiàn)內(nèi)容一方面，古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練而優(yōu)美，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)生可以通過(guò)

教學(xué)目的、會(huì)認(rèn)幾、夾、岸、斷、舟個(gè)字、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)、通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣教學(xué)重點(diǎn)、會(huì)認(rèn)幾、夾、岸、斷、舟個(gè)字、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話

教學(xué)目的、會(huì)認(rèn)夾、斷、渡、撐個(gè)字、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)、通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，熱愛(ài)生活的情趣教學(xué)重點(diǎn)、會(huì)認(rèn)夾、斷、渡、撐個(gè)字、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，熱愛(ài)生活的情趣教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課、教師啟發(fā)談話同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物

分析教材內(nèi)容這是宋代詩(shī)人徐俯的一首七言絕句清新優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)流麗的語(yǔ)言描繪出江南春天的湖光水景燕子雙飛、桃花映水、春雨斷橋、柳蔭扁舟，這些尋常景物在詩(shī)人以游湖覓春的行蹤和心理為線索的巧妙布局下組成了一幅色彩鮮明、有動(dòng)有靜、情趣盎然的春景圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、會(huì)認(rèn)幾、夾、岸、斷、舟個(gè)字、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)能力、

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課、教師啟發(fā)談話同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化指生自由發(fā)言春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春游湖、板書(shū)課題春天的顏色真是五彩繽紛，春天的湖畔，春意更加濃郁，詩(shī)人是如何描寫(xiě)春天游湖時(shí)的情景的呢二、初讀