教學(xué)目標(biāo)、在閱讀中自主認(rèn)識本課生字，在閱讀中碰到不理解的詞語，用學(xué)過的方法理解、能根據(jù)具體的語言環(huán)境，學(xué)會抓住課文看似矛盾之處，解決問題、有感情地朗讀課文，感受人與人之間的真情，并懂得遵守交通法規(guī)的重要性教學(xué)過程一、啟發(fā)導(dǎo)入，揭示課題、同學(xué)們，知道這是什么花嗎、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與白玫瑰有關(guān)的課文出示課題二、

課文、一枝白玫瑰圣誕節(jié)前，我急匆匆地趕到百貨商店玩具部為孫兒買禮物這時(shí)我看到了有個(gè)大約歲的男孩，正抱著一個(gè)可愛的洋娃娃，不住地?fù)崦�著她的頭發(fā)他仰著小腦袋，問售貨員你能肯定我的錢不夠嗎那小姐有些不耐煩了孩子，去找你媽媽吧，她知道你的錢不夠說完她又忙著應(yīng)酬別的顧客去了那小可憐兒仍然站在那里，抱著洋娃娃不放我有點(diǎn)好奇

圣誕節(jié)前，我急匆匆地趕到百貨商店玩具部為孫兒買禮物這時(shí)我看到了有個(gè)大約歲的男孩，正抱著一個(gè)可愛的洋娃娃，不住地?fù)崦�著她的頭發(fā)他仰著小腦袋，問售貨員你能肯定我的錢不夠嗎那小姐有些不耐煩了孩子，去找你媽媽吧，她知道你的錢不夠說完她又忙著應(yīng)酬別的顧客去了那小可憐兒仍然站在那里，抱著洋娃娃不放我有點(diǎn)好奇，彎下腰，問他親

教學(xué)目標(biāo)、了解課文是按我的心情變化為線索敘述故事的，并能聯(lián)系上下文說清產(chǎn)生這些變化的原因、讀懂我和小男孩的對話，能用連貫的語言簡要介紹小男孩的情況、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，感受親情可貴、真情無價(jià)，同時(shí)還要懂得遵守交通法規(guī)的重要教學(xué)過程一、由課題導(dǎo)入，理清文章脈絡(luò)、檢查預(yù)習(xí)，了解文中的兩位主要