首頁 > 語文 > 滬教版五年級下冊語文 > 己亥雜詩
教學目標知識與技能正確、流利、有感情地朗讀全詩背誦古詩能借助注釋,結(jié)合相關(guān)資料,理解詩句意思,體會詩人的思想感情過程與方法借助注釋和圖畫,結(jié)合相關(guān)資料,理解詩句意思,體會詩人的思想感情情感、態(tài)度與價值觀體會詩人渴望涌現(xiàn)各類人才以求革故鼎新的思想感情教學難點以讀解意,以畫悟情教學課時課時教學過程一、出示課題,了解
教學內(nèi)容己亥雜詩是鄂教版小學語文第冊單元的古詩誦讀篇目這首詩是小學階段難得的一見的政治詩,與平時我們教學的借景抒情觸景生情的詩不同,詩人采用創(chuàng)景抒情的方法通過創(chuàng)設(shè)的意象來表現(xiàn)情感九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀我勸天公重抖擻,不拘一格降人才詩的內(nèi)容從清末的社會現(xiàn)狀到復(fù)雜情感再到急切愿望,對學生而言理解比較難教學目
教學過程一、明題,知背景,營造學習氛圍以前我們學的詩多是唐宋時期的作品,今天我們將學習一篇距今僅一百多年,清代龔自珍的一首詩仔細看老師寫課題,請書空一起寫板書己亥雜詩師述己,雜的字形指名讀課題,結(jié)合課前搜集到的資料,解釋詩題師述中國古代用天干地支紀年法,本詩所指的己亥年是年這一年龔自珍辭官南下,一路將所見所聞所
教學課時課時教學過程一、出示課題,了解作者朗讀己亥雜詩作者簡介龔自珍,號定庵,清代人,近代思想家、文學家由于力主改革弊政,受當局排擠,歲那年憤然辭官南歸他詩、文、詞各體兼長,并精通經(jīng)學、文字學和史地學文章奧博縱橫,自成一家行文獨具風格,于蘊藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩歌瑰麗奇肆,成就尤大有龔定庵全
教學目標正確、流利、有感情地朗讀全詩背誦古詩理解詩句意思,體會詩人的思想感情教學難點以讀解意,以畫悟情教學課時課時教學過程一、出示課題,了解作者朗讀己亥雜詩作者簡介龔自珍,號定庵,清代人,近代思想家、文學家由于力主改革弊政,受當局排擠,歲那年憤然辭官南歸他詩、文、詞各體兼長,并精通經(jīng)學、文字學和史地學文章奧博縱
《己亥雜詩》共315首。本文選自《己亥雜詩》的第五篇
教材理解
《已亥雜詩》教材理解 《已亥雜詩》賞析 已亥雜詩龔自珍九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀我勸天公重抖擻,不拘一格降人才注釋這是已亥雜詩中的第二百二十首九州中國生氣生氣勃勃的局面恃依靠喑ī啞萬馬齊喑比喻社會政局毫無生氣究終究、畢竟天公造物主重重新抖擻振作精神降降生解說萬馬齊喑究可哀一句,深刻地表現(xiàn)了龔自珍對清朝末年死氣沉沉的社會局面的不滿,因此他熱情地呼喚
晚清龔自珍,既是思想敏捷、具有正義感的思想家,又是情感豐富、擁有多種情趣的文化人。他愛賞花,有“青門何有?幾堆竹素,二頃梅花”吟詠。喜交友,豪稱“愿得黃金三百萬,交盡美人名士”。僑寓蘇州滄浪亭,與王鵠
龔自珍的文學創(chuàng)作,表現(xiàn)了前所未有的新特點,開創(chuàng)了近代文學的新篇章。龔自珍認為文學必須有用。他說,“曰圣之時,以有用為主”,“求政事在斯,求言語在斯,求文學之美,豈不在斯”。指出儒學、政事和詩文具有共同
龔自珍生活的時代,是統(tǒng)一的清王朝面臨沒落崩潰,走向半殖民地半封建的歷史新階段,國內(nèi)階級矛盾日益尖銳,外國烈強侵略不斷加深,龔自珍從青年時起,就深刻地意識到封建國家的嚴重危機,具有一種特殊的敏感性!扒
龔自珍(公元1792~1841年),字璱人,又名鞏祚,號定庵,浙江仁和(今杭州)人。龔自珍早年從其外祖父段玉裁受訓詁之學,深得段氏“以經(jīng)說字,以字說經(jīng)”之傳。28歲時,龔自珍結(jié)識了今文經(jīng)學家劉逢祿、宋
龔自珍(1792~1841),近代思想家、文學家。字爾玉,又字璱人;后更名易簡,字伯定;又更名鞏祚,號定庵,又號羽(王岑)山民,仁和(今浙江杭州)人。一、個人簡歷1、20歲以前,在家跟隨母親、姥爺段玉
一首先是一個舊時代的暮春的拂曉。兩團灰白影子──一輛載人馬車與一輛載滿書籍及文稿的馬車,前后倉皇疾駛于古老北京長安街兩畔宮煙沈沈的御柳之間。由于當時天色尚未大亮,試圖描繪馬上騎者的面容與神色顯然是困難
龔自珍(1792~1841)號定盦,一名易簡,字伯定,又名鞏祚,浙江仁和(今浙江杭州)人。出身世宦家庭,1812年由副貢生考充武英殿校錄,1818年中舉人,1820年任內(nèi)閣中書,1829年中進士,18
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