１、激發(fā)閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法，陶冶高尚情操。２、能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。３、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習虛構(gòu)故事，嘗試進

１、事先作好充分準備。這實際上是一次小說的讀書報告會，因此，教師可以事先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過的小說一一列出來，最好整理成一份完整的書目，在此基礎(chǔ)上進行活動。也可以在學(xué)期之初就布置學(xué)生

１、綜合性學(xué)習是聽說讀寫能力的綜合運用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評價時要多采取正面鼓勵、表揚的形式，調(diào)動他們活動的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識，注重過程和方法。２、評價不僅要包括

【名人讀書故事】在人間（節(jié)選自《在人間》人民文學(xué)出版社１９５６年版。樓適夷譯。）高爾基使我最高興的，是老婆子搬到嬰兒室里睡去了，因為保姆老是喝醉酒。維克托不打擾我，他每晚等家人們都睡靜之后，就悄悄兒起

【浙江省諸暨市學(xué)勉中學(xué)吳盛】〖情境導(dǎo)入先聲奪人〗創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是教學(xué)常用的一種手段，但在課外活動的開展中也是必不可少的，學(xué)生認識事物的特點是形象具體，直接感知的，一定的情境反映到學(xué)生的頭腦中就會因形象直

【項目創(chuàng)意】１、開辟新教材的學(xué)習渠道，激發(fā)閱讀興趣，擴展閱讀視野，鼓勵閱讀想象，引導(dǎo)讀書方法，張揚閱讀個性，陶冶高尚情操。２、師生共同走進難忘的小說世界，感受小說繽紛的人物畫廓中鮮明形象的魅力。３、發(fā)