蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一、教材情況分析本冊(cè)課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣八、閱讀、習(xí)作和練習(xí)組成全冊(cè)課本安排了個(gè)單元每單元安排閱讀課文篇，共篇每單元安排習(xí)作篇，共篇安排練習(xí)個(gè)，共個(gè)本冊(cè)教材安排課文篇，其中韻文篇除古詩(shī)外，所有課文都是新編選的教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文及其它等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排了語(yǔ)言文字訓(xùn)練本

蘇教版： 四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教材分析與教學(xué)建議 一、從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于習(xí)作教學(xué)的要求來(lái)審視四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作部分的編寫(xiě)四年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作是由第二學(xué)段習(xí)作向五、六年級(jí)段習(xí)作過(guò)渡的最后一個(gè)學(xué)期，因此，這學(xué)期的習(xí)作擔(dān)負(fù)著承前啟后的重任所謂承前，也就是要對(duì)完成第二學(xué)段習(xí)作任務(wù)的情況來(lái)一次盤(pán)點(diǎn)所謂啟后，也就是要看這個(gè)學(xué)期的習(xí)作將為以后的習(xí)作做了哪些鋪墊基于這樣一種認(rèn)識(shí)，我們

蘇教版： 直面生活，形成口語(yǔ)交際素養(yǎng)——蘇教版小語(yǔ)四下口語(yǔ)交際的編寫(xiě)及教學(xué)策略 口語(yǔ)交際意味著生活，它是一種需要，一種快樂(lè)，一種智慧誠(chéng)如課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的，口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)真正充滿(mǎn)生命活力的口語(yǔ)交際教學(xué)，就應(yīng)該植根于學(xué)生的生活世界，激活學(xué)生真切的表達(dá)需求，通過(guò)真格的實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，以

蘇教版： 小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材理解及相關(guān)教學(xué)建議 第一單元共選編篇課文，其中兩篇是詩(shī)歌，現(xiàn)代詩(shī)歌和古詩(shī)各占一篇還有兩篇，一篇是敘事寫(xiě)人的文章，一篇是寫(xiě)景抒情的文章它們都與春天有關(guān)走，我們?nèi)ブ矘?shù)用孩子的口吻，生動(dòng)地描述了少先隊(duì)員們積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，并展現(xiàn)了植樹(shù)造林給人們、祖國(guó)、大自然的帶來(lái)的變化和好處，號(hào)召大家投入到綠化祖國(guó)的行列中來(lái)首尾呼應(yīng)、講究形象是這

蘇教版： 突出年段特點(diǎn) 培養(yǎng)閱讀能力——蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四下教材介紹及教學(xué)建議 一、教材介紹蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四下教材具有以下三個(gè)主要特點(diǎn)一思想內(nèi)涵豐富蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四下教材共入選篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富教材是分個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育第三單元英才篇

蘇教版四年下冊(cè)《口語(yǔ)交際》教學(xué)體會(huì) 摘要精品課程建設(shè)是深化課程改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教育質(zhì)量，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措在精品課程建設(shè)下，口語(yǔ)交際課的課堂效率有了顯著的提高，尤其體現(xiàn)在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)這個(gè)雙邊活動(dòng)中關(guān)鍵詞傾聽(tīng)情景交際評(píng)價(jià)隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)交際活動(dòng)的活躍、頻繁，口語(yǔ)交際能力已成為現(xiàn)代公民必備的能力要求，口語(yǔ)交際也成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重