教學(xué)目標能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會本課個生字，理解由生字組成的詞語知道這則寓言的故事，理解寓意并能從中獲得教益教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生準確理解寓意教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了第課伊索寓言的前兩則寓言狐貍的葡萄、牧童和狼，今天，咱們接著學(xué)習(xí)第三則蟬和狐貍齊讀課題說起狐貍，還記得咱們學(xué)過

教學(xué)目標能正確，流利，有感情地朗讀課文學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的字只認識不寫理解由生字組成的詞語知道三則故事的內(nèi)容，理解狐貍和葡萄這則寓言故事，能從寓言故事的道理中受益教學(xué)重點能正確，流利，有感情地朗讀課文知道三則故事的內(nèi)容，理解狐貍和葡萄這則寓言故事，能從寓言故事的道理中受益教學(xué)難點理解狐貍和葡萄這則寓言故

教材分析寓言，是一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事，常用比喻、擬人、夸張等手法描寫人物、或把動植物與無生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來伊索寓言原名埃索波斯故事集成，是公元前世紀古希臘薩摩斯島上一個丑陋無比，但智慧無窮的叫伊索的奴隸所作伊索寓言膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說

教學(xué)理念、少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書、會讀書，不動筆墨不讀書我讀書，我快樂愛讀書教學(xué)目標預(yù)設(shè)、讓學(xué)生初步了解伊索寓言集及作者、了解伊索寓言集在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會讀整本的書的基本方法，訂立讀書計劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣教學(xué)準備教師準備、通讀伊索寓言集，了解

一、教學(xué)目標、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識、總結(jié)讀寓言故事的方法、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣二、教學(xué)重點、難點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣三、教學(xué)準備、師布置黑板多媒體課件、生仔細閱讀伊索寓言認真做好讀書筆記四、教學(xué)活動一、談話導(dǎo)入分鐘、通過閱讀和結(jié)合自己

一、教學(xué)目標交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識總結(jié)讀寓言故事的方法讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣二、教學(xué)重點、難點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣三、教學(xué)準備師相關(guān)的資料和作業(yè)紙生仔細閱讀伊索寓言認真做好讀書筆記四、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入一見如故說起寓言，大家一定不陌生吧

師上課生老師好師孩子們好師板書寓言今天我們一起來學(xué)習(xí)指板書知道什么叫寓言嗎楊曉佳寓言就是小故事馮紀香寓言是通過一個故事告訴我們一個道理通過這個道理使我們得到啟示，受到啟發(fā)師板書伊索知道這個人嗎誰能介紹一個伊索寓言劉怡然伊索是古希臘一個大寓言家，他被喻為故事大王劉凌峰據(jù)說他是一個奴隸，特別聰明，在古希臘特別有名他

教學(xué)要求、能正確、流利、有感情地朗讀課文能把這則寓言故事講給別人聽、學(xué)會本課個生字兩條綠線內(nèi)的個生字只識不寫理解由生字組成的詞語、知道這三則寓言故事的寓意，并能從中受到教益教學(xué)重點能結(jié)合生活中的例子體會寓意，從中獲得啟示和教益教學(xué)準備課外閱讀伊索寓言，了解伊索寓言的有關(guān)資料教學(xué)時間課時第一課時一、談話揭題、板書

教學(xué)要求、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益教學(xué)重點難點引導(dǎo)學(xué)生準確理解寓意教學(xué)時間課時教學(xué)設(shè)計第一課時課時目標、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解由生字組成的詞、學(xué)習(xí)寓言狐貍和葡萄，深刻理解寓意教學(xué)過程一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識、同學(xué)們都很喜

教學(xué)要求、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會本課個生字兩條綠線內(nèi)的個只識不寫理解由生字組成的詞語、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益教學(xué)重點能結(jié)合生活中的例子體會寓意教學(xué)準備課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言，了解有關(guān)伊索寓言的資料教學(xué)時間二課時第一課時一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，

教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文選一兩個自己喜歡的故事講給別人聽學(xué)會本課個生字兩條綠線內(nèi)的個只識不寫理解由生字組成的詞語知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益教學(xué)重點能結(jié)合生活中的例子體會寓意教學(xué)準備課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言，了解有關(guān)伊索寓言的資料教學(xué)時間課時第一課時教學(xué)要求了解語言故事的特點和伊索寓言

教學(xué)要求、讓學(xué)生初步了解伊索寓言及其作者、了解伊索寓言在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生會讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣教學(xué)重點難點要讓學(xué)生在讀好書，讀整本的書的過程中體會和享受讀書的樂趣，開拓自己的視野教學(xué)時間課時教學(xué)過程一、導(dǎo)讀引路，激了興趣、同學(xué)們，我們熟知的龜兔賽跑、誰

伊索寓言，是以文章樣式為主題單元的最后一篇課文的類別與前三篇相似，都是通過故事，贊揚美好的東西，抨擊丑惡的東西課文的寓意，直接由最后一節(jié)揭示，有利于學(xué)生把故事與寓意聯(lián)系起來，與關(guān)鍵詞句對應(yīng)起來理解狐貍與葡萄，作者告訴我們有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟這種現(xiàn)象在現(xiàn)實中屢見不鮮，比比皆是當他們無能

伊索，公元前世紀的希臘寓言家弗里吉亞人據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，后來被德爾菲人殺害他死后德爾菲流行瘟疫，德爾菲人出錢賠償他的生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去傳說雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶�王克洛伊索斯的宮廷另外還傳說，庇士特拉妥統(tǒng)治期間，他曾到雅典訪問，對雅典人講了請求派王的青

教學(xué)目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文選一、兩個自己喜歡的寓言故事，講給別人聽、學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫理解由生字組成的詞語、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益教學(xué)重點能結(jié)合生活中的例子體會寓意教學(xué)難點明白寓言故事中包含著的深刻道理狐貍和葡萄一、了解伊索寓言、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說這葡萄沒有熟，肯定是酸的這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟狼與鷺鷥狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生他遇見了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的

教材簡析寓言往往都是小故事中包含大道理本篇課文所選的三則寓言，故事情節(jié)緊湊，意蘊豐富，以淺近的寓言把角色刻畫得繪聲繪影，生動傳神，令人讀后興趣盎然，從中獲得深刻的啟發(fā)和教益每則寓言都以篇末的一句訓(xùn)誡作結(jié)，具有畫龍點睛之效第一課時教學(xué)目標、正確、流利、響亮地朗讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞、對伊索寓言有

教學(xué)要求、讓學(xué)生初步了解伊索寓言集及其作者、了解伊索寓言集在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、通過過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣教學(xué)重點要讓學(xué)生在讀好書，讀整本的書的過程中體會和享受讀書的樂趣，開拓自己的視野教學(xué)難點要有后繼活動，深化讀書效果教學(xué)時間一課時一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興

一、設(shè)計理念“教材只是個例子”通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握

教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點：能結(jié)合生活中的例子體會寓意。教學(xué)