教材分析這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題教學(xué)重點、難點、通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言、品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿

教材分析白樺林的低語是一篇運用擬人化的手法，以第二人稱口吻，表達對一名無名看林工人無限思念的充滿詩情畫意的抒情散文白樺林，茫茫林海的縮影，白樺林，是守林人的象征什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛，白樺林可以做證所以，教學(xué)首先要讓學(xué)生感受白樺林的美麗與感人其次，運用反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從文中知道，守林人為了森林，強忍

教材分析這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文課文在介紹看林人工作的閣樓時，一并寫出了大興安嶺的美麗，林邊怒放的野花，清澈的小溪，高高的山岡，茂密的層層疊疊的森林，風(fēng)姿綽約的白樺為了祖國這片美麗的森林，護林人經(jīng)年累月強忍煙癮、嚴(yán)控酒量，拒聽心愛的歌曲，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)定，默默無聞、甘于寂寞，表現(xiàn)了護林工人一顆純潔質(zhì)樸的心

教材分析這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文白樺林，是茫茫林海的縮影，沒有白樺林就不會有大森林白樺林是守林人的象征，沒有守林人的犧牲，哪會有大森林的安靜文章熱情謳歌了守林人經(jīng)年累月，默默奉獻，甘做犧牲的問答精神教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，掌握課文內(nèi)容背誦自己喜歡的段落分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)感受作者對

教材分析白樺林的低語是以高尚為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情這篇文章構(gòu)思精巧，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養(yǎng)學(xué)生高

學(xué)習(xí)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，明白我為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去、體會作者與看林人對話的好處學(xué)習(xí)重點體會看林人恪盡職守、認真負責(zé)、甘于寂寞的崇高精神教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)檢測、導(dǎo)言孩子們，預(yù)習(xí)了白樺林的低語，你一定有所收獲、出示句子，指名填空，隨機讀出自己的感受銀白的樹干，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風(fēng)搖曳著身軀和手

課前準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文板書設(shè)計白樺林的低語堅守崗位看林人無私奉獻默默守候教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入白楊是一種樹的名字，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白樺林的情景中同學(xué)們講得好生長著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺二、揭示課題、審題課題是白樺林的低語

第課時一、復(fù)習(xí)檢查二、講讀第三段、自讀第三段，思考為什么說林木工人那顆純潔的心，能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄、討論交流鼓勵發(fā)言、朗讀第三段、歸納第三段的段意三、自讀課文第二段，思考作者是怎樣抓住特點描寫景物的生答四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的個人思考后討論交流、生答作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫

年級六年級科目語文第周星期備課內(nèi)容白樺林的低語主備輔備目標(biāo)熟讀課文，掌握課文內(nèi)容背誦自己喜歡的段落分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)感受作者對護林人深情的贊美，體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)重點品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神難點通過反復(fù)朗讀細細品味

第一單元高尚北師大版語文第十一冊白樺林的低語教案,劉心武