教學目標學會本課個生字有感情地朗讀課文背誦課文讀懂詩句，體會感情，感受意境培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感第一課時教學目標學會本課個生字有感情地朗讀并背誦游園不值讀懂游園不值詩句，體會感情，感受意境培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感教學過程一、導入新課啟發(fā)談話古詩是同學愛讀愛背的文學體裁背誦理解古詩對

教材分析這三首古詩，分別寫了春天和夏天的景物，給人以美的享受游園不值是宋朝詩人葉紹翁的作品寫詩人去友人園中觀賞春色，主人不在，但看見一枝紅杏伸出墻來，想像滿園春色感到快慰飲湖上初晴后雨的作者是北宋文學家蘇軾詩人以優(yōu)美的語言描寫了西湖的景色贊美了西湖美麗宜人的風景曉出凈慈寺送林子方的作者是南宋詩人楊萬里寫了詩人可

第一課時一、教學目的學習本課個生字了解詩的內容，有感情地朗讀課文重點學習游園不值，理解詩句，體會詩歌描寫的意境二、教學重點了解詩的內容，有感情地朗讀課文重點學習游園不值，理解詩句，體會詩歌描寫的意境三、教學難點賞析游園不值中一枝紅杏出墻來的寫法，以小見大，給人留下了無限的遐想四、教學過程一導入新課我們今天學習三

一、素質教育目標一知識教學點學會本課個生字，理解詩句的意思二能力訓練點有感情地朗讀古詩，并能背誦訓練學生自我感悟詩句意思的能力三德育滲透點體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛四美育滲透點通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力二、學法引導一教師教法創(chuàng)設情境法、引導法、點撥法

教學目標、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生自學能力、入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力、欣賞美麗的春景，激發(fā)學生對春天的熱愛，培養(yǎng)學生的愛美情趣和審美能力教學目標讀懂兩首描寫西湖美景的古詩，體會感情，感受意境培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山

古詩三首一、素質教育目標一知識教學點學會本課個生字，理解詩句的意思二能力訓練點有感情地朗讀古詩，并能背誦訓練學生自我感悟詩句意思的能力三德育滲透點體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛四美育滲透點通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力二、學法引導一教師教法創(chuàng)設情境法、引導法

第三教時曉出靜慈寺送林子方通過讀詩，飲湖上初晴雨后給我們展現了一幅優(yōu)美的圖畫那么曉出靜慈寺送林子方又會把我們帶入到怎樣的情景中呢你們自己讀幾遍第三首詩，一邊讀一邊展開想象學生自由練讀、對于這首詩，同學們可以用自己喜歡的方式來學習比如能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀擅長畫畫的

第二課時飲湖上初晴雨后一、以舊引新，激發(fā)興趣蘇軾是我國宋朝著名的大文學家、大詩人，他寫過許多著名的詩篇，我們學過他寫的詩嗎二、學習新課今天，我們再來學一首蘇軾寫的詩歌，飲湖上初晴雨后同時板書、俗話說上有天堂，下有蘇杭西湖可是一個令人向往的地方，你去過嗎說說西湖給你留下什么印象、那么，蘇軾眼中的西湖是怎樣的請同學