設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡自主學(xué)習(xí)，自悟?qū)W習(xí)，自得學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向所以，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以朗讀為訓(xùn)練主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對(duì)話中產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，體會(huì)主人公情感的變化借助課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣，突破難

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)個(gè)生字，會(huì)認(rèn)個(gè)字正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文通過(guò)讀課文，了解指紋鎖的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情教學(xué)重難點(diǎn)正確記憶書(shū)定個(gè)生字，會(huì)認(rèn)個(gè)字感受現(xiàn)代科技的神奇教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣老師扮演嵐嵐，著急地告訴同學(xué)們我的鑰匙丟了，這可怎

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、生詞卡、鑰匙的圖片、課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)自然段教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、板書(shū)鑰匙，指名讀詞、你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的鑰匙你想要一把什么樣的鑰匙、板書(shū)不會(huì)丟失的鑰匙，齊讀課題二、初讀課文，整體感知、帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍教師巡視輔導(dǎo)、組

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)自然段，了解指紋鎖的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的探索興趣學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字教學(xué)過(guò)程一、回顧前文，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)探究興趣師同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文不怕丟失的鑰匙，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道嵐嵐的鑰匙弄丟了貼上鑰匙的圖片，板書(shū)丟了二、朗讀感悟，交流感受，探尋鑰匙的秘密