教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、有感情地朗讀古詩，背誦古詩、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情過程與方法理解詩意，感悟詩情，熟讀成誦教學(xué)重點(diǎn)通過吟誦，想象終南望余雪所描繪的終南山的雪景，體會(huì)作者的心情教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者、唐詩是我國(guó)古代詩歌發(fā)展的高峰，成為我國(guó)寶貴的文

教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者、唐詩是我國(guó)古代詩歌發(fā)展的高峰，成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位唐朝詩人祖詠、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景祖詠，洛陽今屬河南人少年時(shí)即有詩名，是王維的詩友王維被貶濟(jì)州時(shí)，曾贈(zèng)詩給他詩中說結(jié)交二十載，不得一日展貧病子既深，契闊余不淺贈(zèng)祖三詠可見早年他生活境況很困窘開

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能回顧學(xué)過的山水田園詩，繼續(xù)積累古典詩詞掌握鑒賞山水田園詩的基本方法終南望余雪緣景探情宿建德江由情入景過程與方法通過誦讀欣賞，以讀促品，培養(yǎng)學(xué)生感知畫面，進(jìn)入情境，領(lǐng)悟情感的能力通過探究實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生