創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題、師同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲，好不好學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)到起來(lái)了，大聲回答好、師那你們可聽好了他出生在丹麥一個(gè)貧苦家庭，他很會(huì)寫童話如果有同學(xué)答出來(lái)，下面的內(nèi)容就當(dāng)作介紹否則就繼續(xù)往下說(shuō)，讓學(xué)生接著猜他寫的童話，飛呀，飛呀，飛到了世界上好多好多國(guó)家如今，二百年過(guò)去了，好

口語(yǔ)交際不朽的童話知識(shí)與技能目標(biāo)、在具體的交際情境中，能熱情大方的與人交際，條理清晰的表達(dá)自己的想法、在交際過(guò)程中敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見解、樂于表達(dá)、善于表達(dá)過(guò)程與方法目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際，培養(yǎng)歸納整理的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、讓每一

習(xí)作要求綜合學(xué)習(xí)六中有這樣一個(gè)板塊我的童話天地，一段時(shí)間以來(lái)，我們跟隨安徒生爺爺漫步在他的童話王國(guó)里你是不是也開始了自己的童話之旅教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編童話、講童話、演童話的心理，在結(jié)束教材編寫時(shí)，安排了這樣一個(gè)習(xí)作練習(xí)，這也是一次綜合實(shí)踐活動(dòng)所以，教材還提供了一系列的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)思想、使學(xué)生進(jìn)入一種童話