文本細(xì)讀這是一篇略讀課文，作者針對(duì)城市樹(shù)木慘遭破壞的現(xiàn)象，以一份調(diào)查報(bào)告的形式，從現(xiàn)象、調(diào)查、分析、建議四個(gè)方面，有詳有略、主次分明地進(jìn)行了闡述我們可以清楚地聽(tīng)到作者對(duì)破壞生態(tài)者深深的譴責(zé)和發(fā)出的愛(ài)護(hù)綠色家園的呼吁課文起筆提及小樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境還是非常不錯(cuò)的，這與分析中的今年氣候比較適宜樹(shù)苗生長(zhǎng)相照應(yīng)，也暗示出

教材分析這是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元的一篇閱讀課文課文主要內(nèi)容講人們經(jīng)�？吹铰愤叺臉�(shù)，并習(xí)以為常，很少去在意它們但是，小作者觀察到門(mén)前的不少小樹(shù)死去之后，進(jìn)行了一次深入調(diào)查，通過(guò)有理有據(jù)的分析，終于找出了小樹(shù)死亡的原因，并且提出了可行的建議這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)，內(nèi)容通俗易懂雖然是閱讀課文，但它是一篇新入選課本的文

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備字、詞典教師準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、于課題處質(zhì)疑，導(dǎo)入新課、教師板書(shū)課題學(xué)生齊讀課題、引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，提出問(wèn)題，探究文本內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題后，你想到了什么想問(wèn)些什么二、略讀課文，粗知文章大意、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利、

教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能目標(biāo)正確認(rèn)讀本課個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字有感情地朗讀課文，理解體會(huì)作者在進(jìn)行調(diào)查時(shí)的情感變化二過(guò)程與方法目標(biāo)繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力繼續(xù)學(xué)習(xí)從課文題目入手提出問(wèn)題，理解課文內(nèi)容三情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物，多角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)

教學(xué)內(nèi)容門(mén)前的小樹(shù)死了教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力正確認(rèn)讀本課個(gè)生字，掌握個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字有感情的朗讀課文，理解作者情感的變化培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物，多角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力過(guò)程與方法獨(dú)立閱讀情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色生命的關(guān)愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物，多角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色生命的