魯教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第六單元 《魯教版一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地六》
教學(xué)目標(biāo)會(huì)說(shuō)相同偏旁的字,比比誰(shuí)說(shuō)的多能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ),準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)疊詞,了解疊詞的作用通過(guò)猜謎語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)疊詞,了解疊詞的作用課時(shí)安排課時(shí)課前準(zhǔn)備事先布置,讓學(xué)生在廣告牌、課外書(shū)、字典、電視等,在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字,并認(rèn)一認(rèn)、記一記事先收集幾個(gè)謎語(yǔ),課堂上讓同學(xué)來(lái)猜教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)
一學(xué)習(xí)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),不斷積累詞語(yǔ)了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說(shuō)這樣的詞學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)二課前準(zhǔn)備蘋(píng)果樂(lè)園圖及紅蘋(píng)果粘貼紙房子圖本課第二題中的詞卡三教學(xué)過(guò)程一談話(huà)激趣秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的果子真誘人啊今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地在園地
一、教學(xué)目標(biāo)、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),不斷積累詞語(yǔ)、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說(shuō)這樣的詞、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)二教學(xué)重、難點(diǎn)、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)、了解詞語(yǔ)重疊以后語(yǔ)氣能加重三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、詞卡四、教學(xué)過(guò)程、談話(huà)激趣秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的果子真
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部——語(yǔ)文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺(tái)賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂主
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),不斷積累詞語(yǔ)。3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】談話(huà)激趣:經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部──語(yǔ)文園地六中去大顯身
教材理解
《語(yǔ)文園地六》教材理解 《語(yǔ)文園地六》綜合資料 一、教材說(shuō)明這個(gè)園地有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是字的偏旁歸類(lèi)、詞語(yǔ)搭配、認(rèn)識(shí)疊詞和猜謎語(yǔ)二、教學(xué)建議第一項(xiàng)我會(huì)說(shuō),要求按偏旁說(shuō)字,比比誰(shuí)說(shuō)得多學(xué)生通過(guò)這樣的說(shuō),可以整理復(fù)習(xí)自己認(rèn)識(shí)的字先分小組準(zhǔn)備說(shuō),自己課外認(rèn)識(shí)的字也可以說(shuō),然后全班交流交流時(shí)逐個(gè)偏旁說(shuō),教師將學(xué)生說(shuō)到的字寫(xiě)在黑板上,講完后讓大家評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最多最后讀讀字
這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是:字的偏旁歸類(lèi)、詞語(yǔ)搭配、認(rèn)識(shí)疊詞和猜謎語(yǔ)。主要目的是:積累語(yǔ)言,鞏固識(shí)字。第一項(xiàng)“我會(huì)說(shuō)”,要求說(shuō)相同偏旁的字,比比誰(shuí)說(shuō)得多。學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí),可以整理復(fù)習(xí)自己認(rèn)識(shí)的
1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。
本課有三幅圖。第一幅,小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么運(yùn)走呢?第三幅,南瓜已經(jīng)運(yùn)到了家,兔媽媽奇怪地問(wèn)小兔是怎么運(yùn)回來(lái)的,小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜,這幅圖空缺,留給學(xué)生想象。說(shuō)出小兔
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
方法一:小兔看到路邊有人經(jīng)過(guò),上前去請(qǐng)他幫忙一起抬回去。方法二:小兔可以把南瓜側(cè)著立起來(lái)像車(chē)輪似的推著滾回家。方法三:如果旁邊有人家,可向別人借輛車(chē),把南瓜推回家。
1、小兔把南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?2、每幅圖小兔在做什么?3、小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?
1、動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法,培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。
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