教材分析年，總理的病情急劇惡化本文記敘的是手術(shù)后的周總理念念不忘云南錫礦工人，指示醫(yī)務(wù)人員去礦區(qū)為礦工防治矽肺的故事課文通過(guò)總理和李大夫的對(duì)話展開(kāi)，總理的語(yǔ)言和神態(tài)描寫表現(xiàn)了總理熱愛(ài)人民的偉大胸懷和無(wú)私精神，李大夫的表現(xiàn)間接突出了總理的品格學(xué)情簡(jiǎn)介這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都能通過(guò)預(yù)習(xí)讀懂躺在病床上的周總理

教學(xué)要求、初讀課文帶動(dòng)字詞學(xué)習(xí)，了解周總理在手術(shù)臺(tái)上念念不忘邊區(qū)廣大礦工健康的小故事、通過(guò)朗讀體會(huì)人物的品質(zhì)，通過(guò)對(duì)標(biāo)點(diǎn)的理解加深這種情感體驗(yàn)，深切感受周總理生前對(duì)人民無(wú)比熱愛(ài)的高尚情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)和緬懷之情教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀品析人物品質(zhì)，感受周總理生前對(duì)人民無(wú)比熱愛(ài)的高尚情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)生字個(gè)注意肺的右半部分是豎，讀準(zhǔn)千里迢迢，借助地圖理解詞意、抓住描寫總理的語(yǔ)句，體會(huì)他一心為人民的崇高品德、有感情地朗讀課文、用上描寫周總理神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，復(fù)述課文教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我制定了以下五個(gè)教學(xué)板塊一、從指示入手，揭示課題、出示指示一詞，讓學(xué)生借助字典說(shuō)說(shuō)什么是指示、一般指示都是在哪里

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我制定了以下五個(gè)教學(xué)板塊一、從指示入手，揭示課題、出示指示一詞，讓學(xué)生借助字典說(shuō)說(shuō)什么是指示、一般指示都是在哪里發(fā)出來(lái)的、出示課題說(shuō)明指示的意思是上級(jí)為指導(dǎo)下級(jí)工作，發(fā)出的口頭或書面建議學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所想到的發(fā)出指示的地點(diǎn)可能會(huì)是辦公室或是施工現(xiàn)場(chǎng)，而課題卻是手術(shù)臺(tái)上的指示通過(guò)兩者的對(duì)比，

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、以多媒體十里長(zhǎng)街送總理引入課文、人們?yōu)槭裁慈绱藧?ài)戴他，那還得從他生前的一樁樁小事說(shuō)起，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事二、初讀課文、注意這些生字詞語(yǔ)在課文中的讀音出示生字詞語(yǔ)、多媒體填空課文講的是誰(shuí)在哪里發(fā)出什么指示檢查交流三、精讀課文周總理長(zhǎng)年擔(dān)負(fù)著處理黨和國(guó)家日常事務(wù)的繁重任務(wù)，往往一天要工作