教材分析過故人莊作者是唐代詩(shī)人孟浩人,寫的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過在淳樸自然的田園風(fēng)光之中,舉杯飲酒,閑談家常,充滿了樂趣,抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情這首詩(shī)初看似乎平淡如水,細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫著田園風(fēng)光的中國(guó)畫,將景、事、情完美地結(jié)合在一起,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力教學(xué)要求、能正確、流利、有感情
教學(xué)背景這是一首看似平淡如水的詩(shī)歌,如果你細(xì)細(xì)品位會(huì)發(fā)現(xiàn)這就像是一幅畫著田園風(fēng)光的中國(guó)畫,將景、事、情完美的結(jié)合在一起,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力在純樸自然的田園風(fēng)光中,舉杯飲酒,閑談家常,充滿了樂趣抒發(fā)了作者對(duì)田園生活的向往以及和老朋友之間的真摯情感設(shè)計(jì)理念詩(shī)歌是有韻味的,要讓學(xué)生在讀中感悟,以悟促讀再加上本詩(shī)蘊(yùn)涵
教學(xué)準(zhǔn)備瑞博課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入、同學(xué)們,在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中,有一顆璀璨的星星,那就是唐詩(shī)有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù),孟浩然就是其中的一個(gè)以前,學(xué)過幾首孟浩然的詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一下、學(xué)生背誦春曉、宿建德江、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)過故人莊二、學(xué)文、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)出示自學(xué)要求一,請(qǐng)學(xué)生朗讀,明確
教學(xué)要求、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)作業(yè)中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)、通過誦讀這首詩(shī),感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感教學(xué)準(zhǔn)備瑞博課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入、同學(xué)們,在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中,
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入、同學(xué)們,你們喜歡到好朋友家作客嗎讓你感受最深的是什么、唐朝的大詩(shī)人孟浩然不僅去了好朋友家,還為此寫了一首詩(shī)這就是我們今天需要共同來(lái)學(xué)習(xí)的過故人莊板書二、釋題、我剛才無(wú)意中已經(jīng)把課題的意思告訴大家了誰(shuí)聽得仔細(xì),告訴大家、故人的確是好朋友的意思,有古詩(shī)為證呀指名說(shuō)故
從《過故人莊》可以看到作者以清峭的情懷,感受到農(nóng)村大自然的陶醉,承受到友情的溫暖
教材理解
《過故人莊》教材理解 《過故人莊》賞析 陸機(jī)在文賦中說(shuō)過謝朝華之已披,啟夕秀于未振這是要求詩(shī)文貴在創(chuàng)造,求得自然從這一點(diǎn)出發(fā),我們看看唐代詩(shī)人孟浩然寫的過故人莊故人具雞黍,邀我至田家綠樹村邊合,青山郭外斜開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花全詩(shī)清空如話,既不用典,也不生澀,讀起來(lái)令人想到純樸,自然而又真摯,一種古道熱腸的友情躍然詩(shī)上,傳誦不衰
《過故人莊》教材理解 《過故人莊》綜合資料 過故人莊孟浩然故人具雞黍,邀我至田家綠樹村邊合,青山郭外斜開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花注釋具準(zhǔn)備、置辦雞黍待客的飯菜郭外城軒窗戶場(chǎng)圃農(nóng)家的小院桑麻泛指農(nóng)作物重陽(yáng)農(nóng)歷九月初九就赴這里指欣賞的意思全詩(shī)大意這是一首膾炙人口的田園詩(shī),描寫了農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫出了唐代詩(shī)人孟浩然去探望老友,主客把
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
多媒體教學(xué)
課文拓展
改寫《過故人莊》 九九重陽(yáng)這一天,孟浩然應(yīng)邀去一位農(nóng)村老友家做客一來(lái)到農(nóng)村,孟浩然頓時(shí)腦清氣爽,清新的空氣隨風(fēng)而來(lái)近外,樹木繁密茂盛,樹干筆直向上,它們沐浴著陽(yáng)光,茁壯成長(zhǎng)腳下,小草碧青碧青的,它們隨風(fēng)擺動(dòng),仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈,歡迎他呢風(fēng)兒沙沙作響,又似乎在唱一首悅耳的歌仰頭高望,小鳥或低空盤旋,功高空飛翔,自由自在遠(yuǎn)處,城墻
孟浩然《過故人莊》學(xué)習(xí)參考 故人具雞黍,邀我至田家綠樹村邊合,青山郭外斜開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花詩(shī)歌分析一二句,像是日記上的一則記事故人邀而我至,文字上毫無(wú)渲染,招之即來(lái),簡(jiǎn)單而隨便這正是不用客套的至交之間的形式而以雞黍相邀,既顯出田家的風(fēng)味,又見待客之簡(jiǎn)樸正是這種不計(jì)虛禮和排場(chǎng)的招待,朋友的心扉才能為對(duì)方敞開這個(gè)開頭
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
孟浩然年,湖北襄陽(yáng)人是唐代一位不甘隱居,卻以隱居終老的詩(shī)人壯年時(shí)曾往吳越漫游,后又赴長(zhǎng)安謀求官職,但以當(dāng)路無(wú)人,只好還歸故園開元二十八年,詩(shī)人王昌齡游襄陽(yáng),和他相聚甚歡,但此時(shí)孟浩然背上正生毒瘡,據(jù)說(shuō)就是因?yàn)槭初r疾動(dòng),終于病故,年五十二歲孟浩然的一生,徘徊于求官與歸隱的矛盾之中,直到碰了釘子才了結(jié)了求官的愿望他
乍進(jìn)孟園,就是一座孟浩然攥著書卷仰天苦吟的塑像;希澘讨畎椎脑(shī)句:“吾愛孟夫子,風(fēng)流天下聞。”我熟悉李白為孟浩然寫的兩首詩(shī)。遙想孟園未露面的另一主角,再品味紀(jì)念館的那條楹聯(lián):“到此一游宜捎帶幾分浩然靈氣
孟浩然的仕途人生為了散散心,解解悶,孟浩然有了第一次吳越之游。山水詩(shī)人,飽覽吳越風(fēng)光,正如本色演員進(jìn)入了擅長(zhǎng)的角色,得心應(yīng)手,左右逢源。他后來(lái)又有過兩游重游。三游吳越的經(jīng)歷,帶給他的是一百七十余首山水詩(shī),比他為謀仕途三赴長(zhǎng)安六下洛陽(yáng)寫的詩(shī)疊加起來(lái)還要多。可見,他對(duì)山水有靈性,對(duì)官場(chǎng)少悟性
王維、孟浩然雖都盛唐田園山水詩(shī)的代表作家,但由于他們生活環(huán)境和性格氣質(zhì)的不同,在詩(shī)的寫法和藝術(shù)風(fēng)格方面是有區(qū)別的。首先從以下三個(gè)方面看:一.王維山水田園詩(shī)具有空明的境界和寧?kù)o之美,詩(shī)歌寧?kù)o優(yōu)美而神韻飄渺。二.凈化了的情思,用提純的景物表現(xiàn),有種單純明凈的美
孟浩然是唐朝田園山水詩(shī)的代表作家,主要活動(dòng)于開元年間。前半生主要居家侍親讀書,以詩(shī)自適。曾隱居鹿門山。40歲游京師,應(yīng)進(jìn)士不第,返襄陽(yáng)。他大半生居住在襄陽(yáng)城南峴山附近的澗南園,中年以前曾離家遠(yuǎn)游。四十歲那年赴長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士試,落第后在吳越一帶游歷多年,到過許多山水名勝之地
孟浩然墓在襄樊市襄陽(yáng)城東風(fēng)林南麓。《湖北通志》載:其墓在唐德宗年間(780-805)有所“癉壞”,節(jié)度史樊澤“乃更為刻碑”與“封寵其墓”。清末存土!,F(xiàn)高1米余,底徑約3米。保存尚好。孟浩然早年隱居鹿門山,年四十應(yīng)進(jìn)士不第,在江淮吳越漫游數(shù)年
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