教學目標通過本單元的學習，使學生所學的知識能夠達到從課內到課外，從學校到社會的延伸培養(yǎng)學生實踐意識運用學過的看拼音識字和問聽讀的方法學習本課生字教學過程一、學習書中插圖的內容今天，我們將和好朋友丁丁一起走向外面的世界板書一播放課件伴隨著輕松愉快的音樂，我們在丁丁的帶領下，來到一個熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)

教學目標、認識個生字，學會個字、在學習生字的過程中，培養(yǎng)學生與人交談的能力、在教學中，鼓勵學生的學習語文的興趣教學時間兩課時第一課時一、談話導入小朋友，每天上、放學或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界那么你們愿意更多地了解外面的世界嗎想發(fā)現更多新奇有趣的東西嗎二、交流對話、圖上畫了什么你是怎么知道的、這些字你

第二課時一、導入昨天，老師請同學們找一找生活中我們在哪里能認更多的字，你們把這些字帶來了嗎二、識字、把它們拿出來，讓小組同學認一認吧、遇到不認識的字了嗎你是怎樣向別人請教的經常回顧以前學習的方法能讓學生體會到溫故而知新的道理學生之間交流請教便是復習了上節(jié)課學習的口語交際的方法和要求，在這次應用中又會得到發(fā)展和改

外面的世界教學設計語文綜合實踐活動課惠安縣螺城中心小學林慧琴教學目標、通過創(chuàng)設生活情境，指導學生留心觀察生活，讓學生感受到生活處處有語文，做識字的有心人、培養(yǎng)學生與他人合作和交往的能力，從教學生識字轉變成指導學生自我識字，培養(yǎng)學生自我學習、合作學習的能力設計理念任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用

教材分析這是一節(jié)開放性的識字課，本節(jié)課的內容是從課本到生活、從課內到課外、從學校到社會的延伸學生將到外面去實踐，到外面去學習，運用學到的看拼音識字和問聽讀的方法，自己在外面的世界中至少認識個生字獨立認識盡可能多的字課本中配有色彩鮮艷的圖片，是學生很熟悉的生活場景，如商店、醫(yī)院、郵局、路名、飯店、銀行、學校動物園

外面的世界教案示例一教學目標熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事識字個鞏固學過的字滲透性識字個底線運用學過的筆順寫生字個認識新筆畫臥勾培養(yǎng)學生向認識的人或不認識的人請教識字的習慣培養(yǎng)學生留心觀察的好習慣培養(yǎng)學生自檢、互檢教學重點隨文識字和滲透性識字課時安排課時第一課時教學目標熱愛生活，有了解自己

在設計外面的世界這一主題單元的活動時，我所考慮的是以活動促進學生的發(fā)展，讓學生在獲得知識與技能的過程中學會學習，懂得到哪里去獲得知識，采取什么樣的手段獲取知識活動一參觀校園，通過校園中的宣傳標語，標牌等識字我請來了高年級的學生，讓這些學生每人帶著四個學生參觀我們的學校，并且有意識地讓他們在參觀的過程中幫助我所任

教學目標熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的愛好，留心四周的人和事識字個鞏固學過的字滲透性識字個底線運用學過的筆順寫生字個熟悉新筆畫臥勾培養(yǎng)學生向熟悉的人或不熟悉的人請教識字的習慣培養(yǎng)學生留心觀察的好習慣培養(yǎng)學生自檢、互檢教學重點隨文識字和滲透性識字課時安排課時第一課時教學目標熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境愛好，留心四

北師大版實驗教材第一冊第十二單元安排了外面的世界開放識字單元，重點是學生通過自己實踐觀察完成識字任務設計理念母語教學的第一個特點是有很強的實踐性，第二個特點是語文學習的資源無處不在，語文學習的機會無時不有根據語文教育的特點，打開語文課堂的天窗，實現從課本到生活，從課內到課外，從學校到社會的延伸是本課最主要的設計

教學目標情感、態(tài)度、價值觀熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事識字學會認讀個生字鞏固學過的字滲透性識字個底限寫字學寫個字認識筆畫臥鉤運用學過的筆順寫生字口語交際向認識的人或不認識的人請教學法和習慣培養(yǎng)留心觀察的好習慣，體會從多渠道認字的樂趣階段自檢，互檢注前面有號的為教學重點、難點教學時數課時第

北師大版語文第一冊第七單元外面的世界教學設計