首頁 > 語文 > 人教版二年級(jí)下冊(cè)語文 > 刻舟求劍
教學(xué)目標(biāo)積累成語刻舟求劍,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文利用工具書及譯文理解文言文的意思了解寓言所蘊(yùn)含的道理教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合譯文理解文言文的意思教學(xué)難點(diǎn)了解寓言所蘊(yùn)含的道理課時(shí)劃分一課時(shí)課前準(zhǔn)備布置預(yù)習(xí),準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入出示寓言,回顧什么是寓言介紹學(xué)過的或知道的寓言故事,并說說明白了一些什么樣
教學(xué)目標(biāo)能正確理解一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍等詞語意思能理解課文內(nèi)容,懂得刻舟求不到劍的道理,明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情能正確、流利、有感情地朗讀課文重點(diǎn)通過理解詞句,懂得刻舟求劍的意思和含義難點(diǎn)理解課文最后一段,明白那個(gè)人的想法錯(cuò)在哪里教具貼圖、生詞卡片教學(xué)方法品詞品讀法、想象描述法、直觀演
教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課的求、劍、寶、催、靠這個(gè)生字和由這些字組成的詞語、正確、流利、有感情地朗讀課文、培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)觀察和思考問題、教育學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看問題,使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情,情況變了,處理的辦法也要跟著變化重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文、理解這則寓言的寓意、那個(gè)人為什么撈不到
一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的求、寶、劍、急、號(hào)、慌、指、靠個(gè)生字和由生字組成的詞語理解課文內(nèi)容,懂得成語刻舟求劍的含義,培養(yǎng)觀察和思考問題的能力朗讀課文,背誦課文二能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問題的正確方法及能力三德育滲透點(diǎn)教育學(xué)生用唯物辯證法的觀點(diǎn)看問題,使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情情況變
教學(xué)目的通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,能說出刻舟求劍這個(gè)成語的含義,理解刻舟求不到劍的道理學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和掌握由這些生字組成的詞語會(huì)背誦課文寫話練習(xí)用一段話寫出在學(xué)雷鋒活動(dòng)中做的一件事教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字和新詞理解刻舟求不到劍的道理教學(xué)難點(diǎn)寫話練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備投影片一張、生字卡片、小黑板教學(xué)過程第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容
一、引入新課,揭示課題啟發(fā)談話同學(xué)們,你們讀過成語故事嗎誰能給大家講一個(gè)成語故事每個(gè)成語故事都告訴人們一個(gè)道理,所以,多讀成語故事是很有好處的今天,我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事刻舟求劍板書二、初讀課文,整體感知請(qǐng)學(xué)生用以前學(xué)過的讀書方法自讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn),并記住每個(gè)生字的讀音,在課文中標(biāo)明自然段檢查、認(rèn)讀
教學(xué)目標(biāo)獨(dú)立識(shí)字正確、流利、有感情讀文明白古文大意及其所蘊(yùn)含的道理教學(xué)重、難點(diǎn)滲透古文學(xué)習(xí)的方法重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片船和劍的貼畫教學(xué)過程一導(dǎo)入今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事,這個(gè)故事雖小,但卻告訴了我們一個(gè)大道理,我們把這種故事稱作生寓言板書寓言,提示寓字生書空,說筆順今天,我們學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事叫做刻舟求劍,出示
教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字和新詞理解刻舟求不到劍的道理教學(xué)難點(diǎn)寫話練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備投影片一張、生字卡片、小黑板教學(xué)過程第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容初學(xué)生字,認(rèn)真閱讀課文,理解課文內(nèi)容教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入教師講第八課講的是古時(shí)候稱象的故事,你們還喜歡學(xué)故事嗎請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)二、默讀課文,初步感知要求看拼音讀課文,把生字的音讀
第八單元方法北師大版語文第九冊(cè)刻舟求劍教案,呂氏春秋
教材理解
《刻舟求劍》片斷賞析 激勵(lì)主體參與 發(fā)揮主體作用 師這兩位學(xué)讀得很好我再請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文讀的時(shí)候要邊讀邊想,課文里有哪些問題不懂,用筆畫下來,等會(huì)兒提出來我們一塊解決,全班自由朗讀,教師巡視師好我們比一比,哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書,能提出最有價(jià)值的問題生我不懂刻舟求劍是什么意思生什么是船舷生老師,寶劍掉進(jìn)江中,那個(gè)人為什么不快撈,而在船舷上刻記號(hào)呢師這位小朋友真能
《刻舟求劍》板書設(shè)計(jì) 板書掉刻舟求劍刻不亦惑乎求諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會(huì)變化的人
《刻舟求劍》教學(xué)札記 利用場(chǎng)面填空白,培養(yǎng)思維的形象性 作者往往根據(jù)寫作意圖,篩選、提取那些最能有力表現(xiàn)文章中心的材料,而把一些次要的場(chǎng)面用一句話作高度概括,留下空白讓讀者去作形象的填補(bǔ)對(duì)此教師要善于運(yùn)用課文中的場(chǎng)面空白,設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生填補(bǔ),使課文內(nèi)容更生動(dòng),更形象,印入學(xué)生腦海的形象更深刻,記憶更牢固如刻舟求劍最后一個(gè)自然段,寫了那個(gè)丟劍人說等船靠了岸,他要從在
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