教材簡析王安石的書湖陰先生壁，通過對湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個清靜脫俗，樸實勤勞的湖陰先生的形象，細膩而隱諱地表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣教學目標知識與技能、正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩、能借助注釋及相關資料，理解詩句所描

教學目標、正確、流利、有感情地朗誦古詩、能借助注釋及相關資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力學習擬人與描寫巧妙結合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅的心境、知詩人，解詩題明詩意，感情讀悟詩情，感情背、培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度教學重點了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩教學難點、體會詩人借景所傳達

一、導入古人有在墻壁上題詩的習俗，有些題壁詩就眼前景物寄托詩人的思想感情，有些則直抒胸臆，這首詩屬于前一類，寫的是湖陰先生的住宅，卻寄托了詩人的閑適心情湖陰先生是北宋隱士楊德逢的別號，他的住宅在金陵今南京市鐘山半山上，叫半山園王安石罷相后也住在鐘山，跟他成了鄰居，時有往來這首詩寫于宋神宗元豐六年，其時詩人歲二、

教學時數(shù)課時教學過程一、釋題導入、今天，我們學習古詩書湖陰先生壁，讀題、說說你對詩題的理解、師小結并介紹作詩背景北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位這一年夏初時節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應