教學(xué)要求通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解真愛(ài)就像茉莉聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶了解細(xì)節(jié)描寫，知道細(xì)節(jié)描寫的作用能有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能抓住課文中的重點(diǎn)詞句，通過(guò)聯(lián)系自身的生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，結(jié)合插圖等多種方法體會(huì)父母之間愛(ài)如茉莉一、導(dǎo)入課題

一、教學(xué)要求理解課文，體會(huì)直奔、探等詞的用法正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)作者抓細(xì)節(jié)的描寫方法，體會(huì)細(xì)節(jié)中流露出的父母之間看似平淡實(shí)則深沉的真愛(ài)二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)真愛(ài)難點(diǎn)學(xué)生受閱歷和理解能力限制，體會(huì)父母之間平淡真摯的茉莉般的愛(ài)應(yīng)該是難點(diǎn)三、教學(xué)準(zhǔn)備茉莉花圖片一張，小黑板四、課時(shí)安排課時(shí)此為第二課時(shí)

簡(jiǎn)要說(shuō)明湘教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)淡淡的茉莉一文沒(méi)有感人肺腑的愛(ài)情表白，沒(méi)有卿卿我我的浪漫舉動(dòng)，作者只是從日常生活中選取了一些感人至深的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感媽媽住院了，卻不忘囑咐我買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，便直奔醫(yī)院我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院爸爸緊握著媽媽的手，伏在床沿邊睡著了

第一課時(shí)一導(dǎo)入同學(xué)們聞過(guò)哪些花香，能說(shuō)說(shuō)它們的香味嗎見(jiàn)過(guò)茉莉嗎，說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解或課件引入出示幾張常見(jiàn)的花與茉莉進(jìn)行比較出示課題淡淡的茉莉讀課題體會(huì)課題該怎樣讀二初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，讀懂字音，讀通句子想想課文講了一件什么事圈出課文中的生字和不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音自學(xué)把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)，借用工

教材說(shuō)明這是一篇彌漫著淡淡香氣的敘事散文，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言，記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這一普通小事文章用茉莉貫穿全文，串起了父母生活的細(xì)節(jié)，牽出了一種真愛(ài)這愛(ài)就像淡淡的茉莉花一樣潔白純凈，芬芳怡人學(xué)習(xí)目標(biāo)我教淡淡的茉莉，就是想讓孩子們以一顆細(xì)膩的心，感動(dòng)著父母的一句話、一個(gè)動(dòng)作，感受到那茉莉般淡淡的愛(ài)，

一、導(dǎo)入課題，初步感受同學(xué)們看，這是茉莉花點(diǎn)擊當(dāng)你再次看到茉莉花的時(shí)候，你心底涌出了什么詞語(yǔ)生交流這六個(gè)詞語(yǔ)都與茉莉有關(guān)，你能讀好它們嗎出示平淡無(wú)奇潔白純凈縷縷幽香裊裊清香彌漫詩(shī)意指人讀詞全班齊讀上堂課我們講到一位媽媽很喜愛(ài)茉莉花，她把愛(ài)比作茉莉花今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愛(ài)如茉莉板書(shū)齊讀愛(ài)如茉莉二、品讀課文，尋覓愛(ài)如