教材分析古詩二首借景抒情，同是描述與友人依依惜別的場面別董大表達(dá)了作者對(duì)朋友的勸慰和激勵(lì)，送元二使安西則流露出作者內(nèi)心對(duì)朋友的不舍與擔(dān)憂教學(xué)目標(biāo)在反復(fù)誦讀與融情想象中，咀嚼和揣摩重點(diǎn)詩句的意味在送別主題古詩的對(duì)比閱讀中，感受借景抒情的表達(dá)方式，體會(huì)詩人內(nèi)心的獨(dú)特情感感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友

教學(xué)要求知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)本課和生字新詞、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、讀懂詩句，體會(huì)詩人與友人間的真摯友情過程與方法結(jié)合文中插圖，朗讀感悟詩句的意思體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)詩人對(duì)友人的真摯情誼，教育學(xué)生要珍惜友情，友愛互助教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂詩句，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)目的、在送別主題古詩對(duì)比中，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情、學(xué)會(huì)有感情地朗讀、背誦古詩教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好對(duì)于現(xiàn)代小學(xué)生來說，本習(xí)慣于電視和電腦這些多彩的生活中，忽然要他們來上這種對(duì)他們來說非常深?yuàn)W的古詩文，他們可能會(huì)提不起愛好因此，創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感基調(diào)顯得尤為重要歌仔戲，對(duì)于閩南的學(xué)生來說，是非常熟

同是送別詩，兩詩人取象的景物是一清新，一惡劣，表現(xiàn)的感情是一凄涼一豪邁，我們可以通過兩個(gè)人的詩的對(duì)比，感受到他們所表達(dá)的不同的感情生這兩首詩相同的地方是前面兩句都是寫景的師那你能說一說都寫了哪些景嗎生第一首詩中有黃云、太陽、北風(fēng)、雁、雪第二首詩中有雨、輕塵、客舍、柳樹師你找得真仔細(xì)其他同學(xué)一起再看看他所說的景物

古詩教學(xué)僅僅局限于所教所學(xué)的這些古詩，很難完成大綱要求，很難使學(xué)習(xí)形成能力所以必須從古詩教學(xué)積極向課外延伸，從課本到課外，讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識(shí)，包括學(xué)習(xí)方法和朗讀方法學(xué)以致用，開闊學(xué)習(xí)的思維和眼界師同學(xué)們，友情是最永恒的旋律，從古至今，有很多詩人寫出了他對(duì)朋友的不同情感，你還知道哪些送別詩呢生我知道的有芙

別董大,送元二使安西,高適,王維