第一課時(shí)教材內(nèi)容渡河少年是小學(xué)教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇主體課文教材簡(jiǎn)介這篇課文寫了一位農(nóng)家少年在開學(xué)的第一天，因?yàn)闊o(wú)錢乘船而遭到船夫拒載，強(qiáng)烈的自尊心使他在一氣之下毅然跳進(jìn)寒秋的冷水中游渡，而且日復(fù)一日、年復(fù)一年地游著，最終成為一名游泳健將的故事文章篇幅不長(zhǎng)，但意境深遠(yuǎn)作者用生

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)個(gè)要求會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的個(gè)生字過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法情感與態(tài)度結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)少年的倔強(qiáng)個(gè)性教學(xué)突破點(diǎn)用不同方式理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)描寫人物的方法從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理技術(shù)平臺(tái)生字詞語(yǔ)卡片、課件情智在線第一課時(shí)一、啟

教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)少年的倔強(qiáng)個(gè)性、學(xué)習(xí)文中描繪人物的手法、引導(dǎo)學(xué)生能一分為二地看待倔強(qiáng)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、板書課題，學(xué)生讀題、提問(wèn)通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事點(diǎn)評(píng)通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解程度，又喚起學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的情

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、體會(huì)文中描述的景象，感受語(yǔ)言美、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神、能正確、流利、有感情的朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義、體會(huì)人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入、板書渡河，問(wèn)學(xué)生渡河是什么意思、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一片新課文板書課題，齊讀課題課文到底寫了渡河少

教材簡(jiǎn)析渡河老爹與渡河少年是此篇記敘文中的兩位主人公，第一天去中學(xué)上學(xué)的少年因無(wú)錢乘船而遭老爹的拒絕，老爹的一時(shí)冷漠傷害了少年的自尊，他一氣之下選擇了在秋風(fēng)秋水中泅渡，然而這一舉動(dòng)卻成了日后上學(xué)路上經(jīng)常，最終他成了一名游泳健將作者以客觀的角度為我們描寫了一個(gè)誠(chéng)實(shí)、倔強(qiáng)、勇敢、執(zhí)著的少年，結(jié)合以散文化的抒情語(yǔ)段令

教學(xué)目標(biāo)掌握個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)個(gè)二類生字聯(lián)系上下文理解倔強(qiáng)、哀求、奇葩、黝黑等詞語(yǔ)的含義通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容有感情地朗讀并復(fù)述課文使學(xué)生懂得挫折也是一種教育的道理明白做事要有持之以恒的精神教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文中最后一句話的含義教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞典教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)生字渡ù釋義通過(guò)水面從此岸到對(duì)岸渡江輪

問(wèn)題問(wèn)什么我想喊卻沒喊出聲少年的性格特點(diǎn)是什么少年為什么稱老人是他的啟蒙教練少年居然從這條小河游進(jìn)了大海這句話的深層含義為這篇小說(shuō)的特點(diǎn)寫一段賞析我雖然同情少年，擔(dān)心他在秋風(fēng)秋水受不了，但我也只是一個(gè)渡河者，既做不了主，幫不了他同時(shí)，又被少年倔強(qiáng)的性格聲聲感動(dòng)，所以我想喊，沒喊出聲少年的性格特點(diǎn)是什么倔強(qiáng)的性格

一條清澈的小河，一條泊在岸邊的渡船我立在船頭，一身藍(lán)色的衣服倒映在水里船身開始晃動(dòng)，船老大拿著一根竹篙上來(lái)了一個(gè)背著書包的圓臉少年站在河梗上朝老人大聲說(shuō)老爹，沒錢能上船嗎老人正在彎腰解著纜繩，頭也不抬沒錢坐什么船，笑話竹篙一點(diǎn)，小船離岸而去孩子像當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上離得老遠(yuǎn)，我看見孩子兩眼睜得溜園，牙

渡河少年這個(gè)故事，我第一次讀到時(shí)，就身受感動(dòng)，這個(gè)故事中隱含了一個(gè)深刻的道理，那就是在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子更能成大器你看，文章中那可愛的孩子，因?yàn)樽约河羞h(yuǎn)方的牽掛開學(xué)而要趕快過(guò)河，卻因?yàn)樽约簺]錢不能過(guò)，這是多么難過(guò)的事情，在他的哀求后老人卻用沒錢怎么能過(guò)河，笑話刺激了他，更是傷害了他無(wú)奈之下，他只有走上自己游過(guò)

頂碗少年有些偶然遇到的小事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈íɡ繞于心因?yàn)椋�你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理這是二十多年前的事情了有一次，我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看雜技表演，節(jié)目很精彩，場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)朊粤怂麄兒椭袊?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌一

教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入、板書渡河，問(wèn)學(xué)生渡河是什么意思、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一片新課文板書課題，齊讀課題課文到底寫了渡河少年的什么事情呢請(qǐng)同學(xué)們看課文二讀書指導(dǎo)、學(xué)生資助讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通文、課文共幾個(gè)自然段、分自然段讀課文，同學(xué)們邊聽邊想課文主要講的什么事、讀后討論課文分幾段、指名按照部分來(lái)讀課文三品讀感