教學(xué)目標(biāo)通過(guò)讀書在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟婉轉(zhuǎn)豐腴而優(yōu)雅、妙不可言等詞語(yǔ)的意思教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文通過(guò)品味文中優(yōu)美的詞句，感受鳥兒給冬日帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)、生機(jī)與活力，享受人與自然和諧相處的美好、通過(guò)朗讀，體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果及作者感受、借助文本進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，深化主題、啟發(fā)學(xué)生生活中要勤于

教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握本課個(gè)要求會(huì)寫的生字，領(lǐng)悟妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優(yōu)雅的詞語(yǔ)的意思正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文結(jié)合語(yǔ)言文字理解鳥是樹(shù)的花朵，品味文中優(yōu)美的詞句教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的能力，在朗讀中體會(huì)文本，感悟文本的深刻內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象世界，經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界，與

文本細(xì)讀在年度的中國(guó)散文排行榜上，吳忌的這篇鳥是樹(shù)的花朵讓人眼睛為之一亮冬天稀疏而空曠的枝杈，總讓人和落寞糾結(jié)在一起，然而這時(shí)候，一些鳥落到了樹(shù)上，這一個(gè)個(gè)微小的生命撕碎了落寞，注入了生機(jī)，隨著它們的起起落落，心情一下子陽(yáng)光起來(lái)在作者的筆下，樹(shù)枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗，它從春開(kāi)到冬天，它再造了冬天的生機(jī)，它

教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握本課個(gè)要求會(huì)寫的生字，領(lǐng)悟妙不可言稀疏空曠白腴優(yōu)雅的詞語(yǔ)的意思正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文結(jié)合語(yǔ)言文字理解鳥是樹(shù)的花朵，品味文中優(yōu)美的詞句教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入師你最喜歡什么花呢為什么板書花朵學(xué)生自由作答師花兒用自己的美麗裝點(diǎn)了自然，讓大自然更加生機(jī)

教材分析和教學(xué)建議教材分析鳥是樹(shù)的花朵是一個(gè)富有詩(shī)意的題目，它就像打開(kāi)了一扇窗，重新讓我們看到了記憶深處一些被時(shí)光遺忘了的細(xì)節(jié)冬天在我們的印象里一直是寧?kù)o的，也是寂寞的可是，當(dāng)我們讀到了鳥是樹(shù)的花朵，一切固有的想法都被打破了在鳥是樹(shù)的花朵里，作者首先給我們繪制了一幅生機(jī)盎然、充滿情趣的冬天美景一些鳥落在了樹(shù)上，

教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)作者的資料課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入師你最喜歡什么花呢為什么板書花朵學(xué)生自由作答師花兒用自己的美麗裝點(diǎn)了自然，讓大自然更加生機(jī)勃勃，五彩斑斕補(bǔ)充板書鳥是樹(shù)的看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)預(yù)設(shè)生為什么說(shuō)鳥是樹(shù)的花朵鳥是樹(shù)的怎樣的花朵鳥怎么會(huì)成了樹(shù)的花朵下面讓我們帶著思考一起走進(jìn)這篇散文