首頁 > 語文 > 滬教版二年級上冊語文 > 霧
教學設計教學目標能借助漢語拼音正確認讀個生字淘、周、城、橋、梁、及、躲學習描寫并記憶個漢字淘、周、城、及、躲在語言環(huán)境中積累個新詞淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓嘗試讀出霧說話時淘氣,天真的語氣在朗讀課文基礎上,能展開想像練習說話練習聽寫短句通過閱讀
設計思路霧一課通過不同地方的霧景,生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙作者將霧化身為淘氣的孩子,賦予它語言,讀來有趣,覺得霧的變幻多端與神秘通過自制課件,合理設計如下的教學思路,讓學生在讀與說的教學環(huán)境中了解霧的這一自然現(xiàn)象,感受大霧籠罩的大地是怎樣一種景象,從而培養(yǎng)學生注意留心周圍的一切,熱愛自然,用語言來表達自然
教學目標認識本課個生字,能在田字格里寫連、周、城、切、及個字能正確朗讀課文,重點朗讀霧說的話能用自己的話說一說霧把世界藏起來后出現(xiàn)的情況仿照課文樣式寫一句霧說的話教學過程一、猜謎,揭示課題猜謎像云不是云,像煙不是煙,風吹輕輕飄,日出慢慢散打一自然現(xiàn)象板書課題霧學生跟著書空齊讀課題你見過霧嗎說給大家聽一聽二、聽錄
教材分析霧這篇課文是一篇閱讀課文作者運用擬人化的手法,將霧這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動有趣的語言,形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前教材旨在通過這一兒童化的表現(xiàn)手法,使學生對霧出現(xiàn)后的大自然的景象有所了解,并激發(fā)學生熱愛大自然,培養(yǎng)學生留心觀察自然的良好習慣教材中共有個生字,其中五個要求能夠正確描寫這幾個字從總體來看,要
教材理解
學習輔導
多媒體教學
課文拓展
霧形成的條件一是冷卻,二是加濕,三是有凝結核增加水汽含量這是由輻射冷卻形成的,多出現(xiàn)在晴朗、微風、近地面水汽比較充沛且比較穩(wěn)定或有逆溫存在的夜間和清晨,氣象上叫輻射霧另一種是暖而濕的空氣作水平運動,經(jīng)過寒冷的地面或水面,逐漸冷卻而形成的霧,氣象上叫平流霧有時兼有兩種原因形成的霧叫混合霧可以看出,具備這些條件的就
霧是千變?nèi)f化的,紛繁復雜的,但不外乎輻射霧、平流霧兩種現(xiàn)象雖紛紜,本質都是一個水氣遇冷凝結而成有時霧出預報晴,有時霧出預報雨,似乎混亂不堪,但是只要掌握了輻射霧、平流霧的特征,多方觀察,仔細分析,就能準確地抓住霧與天晴、落雨的規(guī)律,以便預測天氣了這對于農(nóng)業(yè)、交通、航天、航海都有用處霧與未來天氣的變化有著密切的關
霧就是觸及地面的云霧與高高飄在空中的云是沒有根本區(qū)別的接近地面或海面的云被稱之為霧最常見的霧就是黃昏和清晨在低地或水面上見到的霧這些霧是由于高空的冷空氣的氣流沖向溫暖的地面或水面而形成的秋霧非常普遍,因為空氣的逐日漸冷要快于陸地和水體在黃昏之后靜寂的夜晚,層層薄霧,輕漫低地大地在夜間降溫,貼近地表的空氣因此冷卻
輻射霧多出現(xiàn)在晴朗、微風、近地面水汽比較充沛且比較穩(wěn)定或有逆溫存在的夜間和清晨、平流霧暖而濕的空氣作水平運動,經(jīng)過寒冷的地面或水面,逐漸冷卻而形成的霧,氣象上叫平流霧、蒸發(fā)霧即冷空氣流經(jīng)溫暖水面,如果氣溫與水溫相差很大,則因水面蒸發(fā)大量水汽,在水面附近的冷空氣便發(fā)生水汽凝結成霧這時霧層上往往有逆溫層存在,否則
霧大而輕、霧,仿佛是一件用特種輕紗做的衣裳,能籠罩大地、霧彌漫四合,其白如雪,其軟如綿,其光如銀,其闊如海,薄或如絮、厚或如氈、動或如煙,靜或如波、那云霧似海洋一般無邊無際,游人們在云霧中融入化出,仿佛置身于仙境之中、早晨,我從睡夢中被凍醒,一骨碌爬了起來,啊,窗外什么也看不清,一片濃濃的、厚厚的霧,迷迷蒙蒙地
早晨,我走出家門,啊下霧了大霧把整個世界嚴嚴實實地籠罩著人們都好像被托起了身體,懸在半空中,如同進入仙境一般,產(chǎn)生出種種神秘的感覺上班的叔叔阿姨來來往往,只能聽見人的說話聲、腳步聲和悅耳的車鈴聲,走近了才能看見人們的臉龐你再仔細一看,一定會分散,一會兒聚攏,一會兒徐徐升騰,一會兒滾滾向前它那變幻莫測的千姿百態(tài),
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