首頁 > 語文 > 滬教版二年級(jí)上冊(cè)語文 > 山里的桃花開得遲
教學(xué)目標(biāo)、借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課沈芳寺凋院枯萎約襖原個(gè)生字正確書寫并記憶沈芳寺枯約襖、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓重點(diǎn)讀好寫沈括認(rèn)真思考的語句、通過學(xué)習(xí)了解沈括從小就是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂文中兩句古詩的意思了解山里的桃花為什么開得遲的道理能根據(jù)要求圈劃詞句教學(xué)準(zhǔn)
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程一、欣賞古詩,引入新課、出示古詩大林寺桃花,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,仔細(xì)看、輕聲地跟著讀一讀、出示詩中最有名的句子人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)芳寺兩字的讀音、師這里的芳菲指的是花草,你知道這兩句詩的意思嗎、出示四月百花都凋謝了,而山寺里的桃花才剛剛盛開、師這兩句
教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)生字沈、芳、院、寺、凋、枯、原、約、襖個(gè),積累詞語個(gè),聽寫句子句、正確朗讀課文、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)生字個(gè),積累詞語個(gè),聽寫句子句、正確朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)通過教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、揭示課題、揭示課題,指導(dǎo)朗讀、質(zhì)疑、這個(gè)故事講的是哪個(gè)
教材理解
《山里的桃花開得遲》教學(xué)簡(jiǎn)介 山里的桃花開得遲講述的是沈括讀白居易的詩句人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開后產(chǎn)生疑問,動(dòng)腦探索,尋找答案的故事沈括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是本課的教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí),告訴學(xué)生要養(yǎng)成遇到問題積極動(dòng)腦,努力想辦法解決問題的好習(xí)慣我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的欣賞古詩,引入新課課伊始,由白居易的名篇大林寺桃花,配以濃濃
《山里的桃花開得遲》評(píng)課設(shè)計(jì) 胡老師執(zhí)教的山里的桃花開得遲一課,設(shè)計(jì)之巧妙,以及扎實(shí)的功底,使我深感佩服在整個(gè)教學(xué)過程中,胡老師始終將自己定位為教學(xué)行為的組織者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的倡導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)境界的升華者充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和主動(dòng)權(quán),把發(fā)現(xiàn)的權(quán)利、評(píng)價(jià)的權(quán)利交給了學(xué)生,讓學(xué)生在與文本對(duì)話、師生對(duì)話、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的過程中,獲得獨(dú)特的感受和體
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