教學(xué)目標(biāo)自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)理解身臨其境、賞心悅目、深邃、受益無(wú)窮等詞語(yǔ)正確朗讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣，知道商人撿石頭故事與讀書(shū)兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系了解讀書(shū)的五種益處，能根據(jù)自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一、二種讀書(shū)的益處，并用總起分述的方法寫(xiě)下來(lái)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，在成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位好朋友一直陪伴著你們

教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)引入，激發(fā)興趣師一位巴格達(dá)商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說(shuō)撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì)既高興又懊悔懊悔是什么意思懊惱、悔恨商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路天亮了，他掏出石頭，它們都是寶石商人無(wú)比高興，可是，過(guò)了一會(huì)兒，他卻很懊悔他為什么高興，又懊悔什么呢過(guò)渡是啊像這種既高興又懊悔的事在

一位巴格達(dá)商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說(shuō)撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì)既高興又懊悔商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路天亮了，他掏出石頭，發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石商人無(wú)比高興，可是，過(guò)了一會(huì)兒，他卻很懊悔高興的是，石頭變成了寶石，懊悔的是，撿得太少了親愛(ài)的小讀者，讀書(shū)也如此我們今天讀的書(shū)，明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富，當(dāng)我們長(zhǎng)

本篇課文是一篇說(shuō)理性散文作者以商人撿石頭的故事引入來(lái)比喻讀書(shū)，從而使讀者體會(huì)到書(shū)是最貴重的珍寶作者還通過(guò)自己的讀書(shū)經(jīng)歷，闡明了讀書(shū)的益處，激發(fā)了讀者的讀書(shū)熱情我教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用喜歡的學(xué)習(xí)方法自讀自悟在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情

學(xué)習(xí)目標(biāo)自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)理解懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然等詞語(yǔ)正確朗讀全文，知道商人撿石頭故事與讀書(shū)兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣了解讀書(shū)的五種益處，能根據(jù)自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一、二種讀書(shū)的益處，并用總起分述的方法寫(xiě)下來(lái)教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)引入，激發(fā)興趣師一位巴格達(dá)商人走在山路上，

教學(xué)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞積累詞語(yǔ)若干個(gè)理解并積累懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然等詞語(yǔ)、正確朗讀全文，知道商人撿石頭的故事與讀書(shū)兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣、了解讀書(shū)的五種益處，能根據(jù)自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一、二種讀書(shū)的益處，并總起分述的方法寫(xiě)下來(lái)教學(xué)重點(diǎn)、正確朗讀全文，知道商人撿石頭的故