教學目的、通過反復朗誦和解讀意象，體會詩歌蘊涵的無限激情、探究詩人的情感流程，梳理抒情脈絡教學過程一、初讀課文讓學生小聲地讀，邊讀邊受到詩歌情緒感染的過程中，體會聲調(diào)的變化，初步感受詩歌傳遞的感情二、再讀課文讓學生提出問題，找出你認為許多看似不合理的地方，合作解決，達到對詩歌的意象有一定的把握三、思考、詩歌的開

教學目標、反復朗讀，了解詩歌內(nèi)容，把握詩歌基調(diào)、品味詞語，展開想象，感受詩歌蘊含的無限激情說明本單元主題是童心是詩，選錄的都是與兒童有關的詩歌，表現(xiàn)的是童心、童真和童趣本詩更是體現(xiàn)了一種生機和熱力，它主要是通過詩歌歡快的節(jié)奏來表現(xiàn)，因此可以朗讀為抓手，讓學生通過不同形式的朗讀來促進思考與理解，并結合想象來體會詩

沒有了詩歌，就等于沒有了我們中華民族文明的寶貴記憶冷落了詩歌，就等于冷落了一個民族鮮活的熱情和激蕩的血液剝奪了詩歌，就等于剝奪了我們民族走入一個新的文明進程的權利沒有詩歌，我們堵塞了自己的耳朵，我們聽不到文明拔節(jié)的巨大回聲，我們成了一枝無法思考的蘆葦一、問題提出的意義詩歌是人類的母語，是一種語言文化最精華的體現(xiàn)