新課程標準要求教師對學生如何掌握和獲得知識和過程的方法予以關注，學生獲得知識的過程和方法不一樣，就會導致學生真正意義上的收獲不一樣，同時對學生終身發(fā)展的影響也是不一樣的。本文以“鐘面的追及問題”為例，

如教“行程問題”的應用題．由于運動物體由過去的一個變成兩個，同時還涉及到物體運動的方向、地點、時間、結(jié)果等幾個因素，利用線段圖或演示一些教具進行教學，很難顯示出兩個物體同時進行不同速度的勻速運動，學生

相遇問題（二）教學目標1．使學生掌握“求相遇時間”應用題的結(jié)構(gòu)特點，并能正確解答求相遇時間的應用題．2．提高學生分析問題，解決問題的能力．3．培養(yǎng)學生大膽嘗試，勇于探索的精神．教學重點1．找到與求路程應用

應用題教學目標1．使學生掌握解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數(shù)量關系，能正確解答三步計算的應用題．2．提高學生分析、解答應用題的能力．3．初步培養(yǎng)學生認真審題和檢驗的習慣．教學重點學會用綜合算式解答三