第四單元：植樹(shù)

植樹(shù)的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)９個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、發(fā)散思維，展開(kāi)述說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡(jiǎn)介植樹(shù)節(jié)。

二、初讀感知，自主識(shí)字。

１、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

２、小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。

３、合作交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“場(chǎng)”和“澄”的讀音。

４、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。

５、教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識(shí)字學(xué)文。

６、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。

三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文

１、評(píng)價(jià)學(xué)生剛才讀書(shū)的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀自己知道了什么？

學(xué)生可能回答：①通過(guò)讀知道了春天是植樹(shù)的季節(jié)。

②通過(guò)讀知道了人們?cè)谏缴�、路旁、花園里栽下了小樹(shù)苗。

③通過(guò)讀知道了植樹(shù)有很多好處。

④通過(guò)讀知道了人們很喜歡植樹(shù)。

２、根據(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機(jī)追問(wèn)學(xué)生從什么地方知道的？

３、默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問(wèn)題要問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

①什么是“濕漉漉”？

②為什么是春天是植樹(shù)的季節(jié)？

③為什么說(shuō)我們現(xiàn)在植樹(shù)，是為了正在，也是為了將來(lái)？

４、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。

５、全班交流，各小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。

６、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會(huì)春天的植樹(shù)的快樂(lè)。

７、練習(xí)接讀4、5、6自然段

師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀冎�道，生：_______________，師：我們知道，生：________________。

師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀兌�得，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。

師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

１、聽(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？

２、在植樹(shù)的季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？用新學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)樹(shù)木的感激之情和自己殷殷的期盼。

五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、同桌對(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

２、互相交流自己是怎樣記住這些字的。

３、指導(dǎo)寫(xiě)字：

①“植”字右邊中間是三橫。

“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。

“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。

②學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

③展示自己的成果，相互評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：、字、詞卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？講述鄧爺爺植樹(shù)的故事。

2、板書(shū)課題：植樹(shù)的季節(jié)，齊讀課題。讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

學(xué)生質(zhì)疑……

同學(xué)們的問(wèn)題邊讀書(shū)邊解決好嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識(shí)字方法，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2、教師檢查字、詞的認(rèn)讀情況。

3、指名朗讀課文。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）

4、說(shuō)說(shuō)說(shuō)讀了課文，你了解到了什么？

三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的課文讀讀，同桌交流一下你喜歡的原因。

2、學(xué)生匯報(bào)。

如：

3、學(xué)習(xí)課文二、三自然段。

學(xué)生品讀，教師點(diǎn)撥。

(1)教師課件出示句子：一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽(yáng)暖暖地照著，開(kāi)始了呼吸。

師:樹(shù)木的生長(zhǎng)需要雨水的滋潤(rùn)和暖和的氣溫、陽(yáng)光，作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的春天為什么是植樹(shù)的季節(jié)。難怪小朋友開(kāi)始了植樹(shù)，作者把春天寫(xiě)得多么美麗溫暖呀!

同學(xué)們想再讀讀嗎(學(xué)生感情朗讀)？

(2)出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。

師：同學(xué)們老師也很喜歡這句話，知道為什么嗎？ 作者不但將它寫(xiě)的很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊(duì)們植樹(shù)讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀。我們把課文前三自然段一齊美美地讀讀吧。

4、學(xué)習(xí)課文4----6段。

同學(xué)們知道了為什么春天是植樹(shù)的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹(shù)的。你還想知道什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

要求：

(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問(wèn)題互相討論。

(2)在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

(3)討論：在植樹(shù)的季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么？學(xué)生按要求自學(xué)課文。

5、師生共同總結(jié)：

我們喜歡植樹(shù)，是因?yàn)?生：我們知道，再過(guò)十年，二十年，小樹(shù)就能撐起高大的傘。路旁的人就能納涼，荒山就能變得青蔥翠綠，就能見(jiàn)到滿坡的紅艷艷、黃澄澄的果子。)我們知道，(我們現(xiàn)在采果子、采伐木材用的樹(shù)，都是爺爺和爸爸種的。)

我們喜歡植樹(shù)，是因?yàn)?生：我們懂得，當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹(shù)木，大地就有了綠色的屏障，風(fēng)沙就會(huì)被制服，空氣就會(huì)新鮮，泥土就不會(huì)被沖走，河水就不會(huì)泛濫。)我們懂得，我們現(xiàn)在植樹(shù)，(是為了現(xiàn)在，也是為了將來(lái)。)更是為了我們愛(ài)護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。所以，(一聽(tīng)到春雨的聲音，我們就想起植樹(shù)，)所以，(春天總是我們植樹(shù)的季節(jié)。板書(shū)：春天總是我們植樹(shù)的季節(jié)

四、作業(yè)：拓展延伸

1、同學(xué)們，說(shuō)到這里，老師不由得想起了語(yǔ)文天地中的一首詩(shī)歌：

出示詩(shī)歌，讓我們一齊讀一讀，并且來(lái)記住吧!

2、同學(xué)們，又是一年春來(lái)到，看著細(xì)細(xì)的春雨，聽(tīng)著淅淅瀝瀝的雨聲，你會(huì)想些什么？(也可以寫(xiě)下來(lái))

楊樹(shù)之歌

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于楊樹(shù)的課件或圖片，生字卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

欣賞。觀看有關(guān)楊樹(shù)的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹(shù)嗎，說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。

二、新課

（一）自學(xué)

自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。

1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。

2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

（二）識(shí)字

多種形式識(shí)字。

1、同桌交流識(shí)字方法。

2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。

（三）交流

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

（四）誦讀

合作讀文，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。

（五）評(píng)價(jià)

全方位評(píng)價(jià)。

1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。

2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。

（六）寫(xiě)字

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。

2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫(xiě)。

（七）練習(xí)

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹(shù)。1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹(shù)說(shuō)些什么。

2、與同桌交流觀察結(jié)果。

4、重新組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

第二課時(shí)

（一）自學(xué)

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

（二）交流

整體感知。

1、誰(shuí)能把描寫(xiě)大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái)，比一比，誰(shuí)讀得最可愛(ài)。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣）。

3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。

（三）誦讀

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

2、同桌合作，練習(xí)背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

（四）寫(xiě)字

集體合作探討，突破難點(diǎn)字。

1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字，練寫(xiě)生字。注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

（五）練習(xí)

1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

2、 大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè)，它也一定很快樂(lè)，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢？

3、讀一讀《記住》。

可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。

（六）、板書(shū)：

形象可愛(ài)

楊樹(shù)之歌 關(guān)愛(ài)人類(lèi)

美化環(huán)境

一片樹(shù)葉

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。

2、能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、激發(fā)深長(zhǎng)對(duì)樹(shù)木的熱愛(ài)，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得“勿以惡小而為之”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、小動(dòng)物頭飾、樹(shù)葉形生字卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹(shù)會(huì)怎么做？讓我們一起去看看吧！

二、新課

（一）自學(xué)

自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。

1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。

（二）識(shí)字

多種形式識(shí)字。

1、認(rèn)讀生字卡片：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，便可以把樹(shù)葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹(shù)。

2、開(kāi)火車(chē)比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。

（三）交流

整體感知。

1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。指名分自然段讀文。

2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。

（四）誦讀

匯報(bào)讀文，讀中感悟。

以小組為單位，匯報(bào)讀文。

對(duì)于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。

（五）評(píng)價(jià)

隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。

1、指名分自然段時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)。

2、小組練讀文時(shí)，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià)。

3、以小組匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（六）寫(xiě)字

自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。

2、自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的生字，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（七）練習(xí)

聽(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。

1、談?wù)劼?tīng)了鄧爺爺植樹(shù)的故事后的感想。

2、鄧爺爺“綠化祖國(guó)、造福萬(wàn)代‘的題詞告訴我們什么？

第二課時(shí)

（一）自學(xué)

整體感知全文。

1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、思考：哪幾個(gè)自然段分別寫(xiě)出了小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹(shù)的。

（二）交流

多種學(xué)法，深入明理。

1、指名讀文匯報(bào)小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹(shù)的。

2、通過(guò)哪些語(yǔ)言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹(shù)，用“――――“畫(huà)出來(lái)。

3、用“……”畫(huà)出小免子、小猴、小熊摘樹(shù)葉時(shí)表示動(dòng)作的詞。

4、“小心地”“仔細(xì)地”說(shuō)明了什么？

5、討論：小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和它們的行為是否一至？

6、小組合作，分角色朗讀，深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色。

7、小椿樹(shù)最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎？是誰(shuí)造成的？

（三）寫(xiě)字

合作探討，突破難字。

1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

提醒注意：“滋“字中的幺不要寫(xiě)成 。

3、仔細(xì)觀察田字格中的生字，再練習(xí)把字寫(xiě)漂亮，同桌相互議價(jià)。

（四）練習(xí)

小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

討論：1、當(dāng)小動(dòng)物們摘小椿樹(shù)的葉子時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)怎么想？

小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

語(yǔ)文天地

教材分析：

本單元的語(yǔ)文天地包括組詞、寫(xiě)句子、說(shuō)話、閱讀等練習(xí)。

組詞讓學(xué)生練習(xí)用“樹(shù)”組詞。

照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，練習(xí)用“和”寫(xiě)句子。

說(shuō)話練習(xí)讓學(xué)生用幾句話描述自己熟悉的樹(shù)。

閱讀包括背誦古詩(shī)《詠柳》和自讀小詩(shī)《記住》。

辦展板，是一項(xiàng)以“樹(shù)林”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

表演《一片樹(shù)葉》，可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行。

金鑰匙讓學(xué)生明確：字怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好看，要靠自己琢磨。

自檢，就是引導(dǎo)學(xué)生自我督促。

教學(xué)建議：

組詞，，學(xué)生可以獨(dú)立完成這項(xiàng)練習(xí)，有能力的可以寫(xiě)一寫(xiě)。

照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，先讓學(xué)生觀察例句，讓他們通過(guò)朗讀及置換詞語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)句意的理解，并且發(fā)散開(kāi)去，自己造句。

“ 用幾句話描述你熟悉的樹(shù)”，先讓學(xué)生自己去觀察，觀察時(shí)對(duì)那棵樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么，然后再與同學(xué)交流，從中發(fā)現(xiàn)觀察得仔細(xì)、說(shuō)得具體、想像得生動(dòng)的例子，再啟發(fā)大家重新組織語(yǔ)言，并把自己說(shuō)得能寫(xiě)下來(lái)。

背誦古詩(shī)《詠柳》，如果當(dāng)?shù)貙W(xué)校有柳樹(shù)，可以在生活中學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有條件，可以啟發(fā)學(xué)生想想飄動(dòng)的柳枝像什么。還結(jié)合第六單元自讀課文《比畫(huà)風(fēng)》再來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，讀童話，背古詩(shī)，更能體會(huì)古詩(shī)的精妙。

《記住》這是一首說(shuō)理詩(shī)，但抒情性強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌的感情讀出來(lái)，達(dá)到“記住”道理，而且激發(fā)起學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)的強(qiáng)烈感情的目的。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立識(shí)字，互相學(xué)字，最好能背下這首詩(shī)，還可以與《植樹(shù)的季節(jié)》《楊樹(shù)之歌》以及辦展板等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

辦展板，可以這樣安排：1、用淡綠色的紙剪一片葉子的形狀，用白紙涂顏色也可以。2、在葉子上寫(xiě)上樹(shù)的功勞。3、討論展板的題目。4、學(xué)生自己把寫(xiě)了字的樹(shù)葉貼在板報(bào)上。5、個(gè)人和集體評(píng)議。

表演《一片樹(shù)葉》，教學(xué)時(shí)為防止走過(guò)場(chǎng)，在分配角色后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生重新閱讀課文中有關(guān)角色的段落，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，表演完后要專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生評(píng)議，還可以續(xù)編故事。

金鑰匙，教師要善于組織學(xué)生在比較中有所“悟”。可以組織幾名同學(xué)一起板演同樣的字，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議哪一位同學(xué)寫(xiě)的好看，為什么？或者讓學(xué)生把同一個(gè)字寫(xiě)幾遍，每寫(xiě)完一遍仔細(xì)揣摩，指導(dǎo)自己滿意為止，然后全班展示。

自檢，讓學(xué)生自我檢查已經(jīng)改掉的壞習(xí)慣，在充分肯定的基礎(chǔ)上，可以立志再改掉一個(gè)壞習(xí)慣，自檢的結(jié)果要寫(xiě)在日記里。