第八單元：體育世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。能用自已喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

2、正確讀詞，理解詞語(yǔ)。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，遵守規(guī)則的品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國(guó)之情。

過程與方法：通過拼讀學(xué)會(huì)本課的生字，了解各種體育運(yùn)動(dòng)。感受體育運(yùn)動(dòng)的威力

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，進(jìn)一步鍛煉自己獨(dú)立識(shí)字的能力

2、豐富學(xué)生的體育知識(shí)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，進(jìn)一步鍛煉自己獨(dú)立識(shí)字的能力

2、豐富學(xué)生的體育知識(shí)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：看看圖中的小朋友在做什么？用“有的……有的……有的”這個(gè)句式說一說。

二、 新課

（一） 自學(xué)

自讀。提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

(圈起來；問別人；聯(lián)系上下文猜一猜；借助拼音讀)

(二) 交流

讀課后“說一說”，同桌互查。交流收集的關(guān)于奧運(yùn)方面的資料信息。

（三）誦讀

誦讀短文，感悟積累

讀懂讀通，鞏固生字新詞，有感情地朗讀，積累背誦

（四）探索

創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路

1、啟發(fā)談話

2、自由結(jié)合，創(chuàng)意合作。

3、活動(dòng)匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)

三、聽故事、談感受：

1、聽老師講《零的達(dá)破》的故事。2讓學(xué)生講講自己聽到了什么？有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作為中國(guó)人民的自豪之情。

2、介紹體育名星。

四、“做光榮榜”

師：剛才老師介紹了很多體育名星，老師有個(gè)辦法，把他們貼到光榮榜上，讓更多人了解他們，好不好！

1、獨(dú)立做“光榮榜”。

2、小組合作做“光榮榜”。收集同類資料的同學(xué)自行分組合作完成。

本課作業(yè)

1、抄寫本課的生字。

2、寫幾則有關(guān)體育的名言。

語(yǔ)文天地

教材分析：

本單元的語(yǔ)文天地包括做光榮榜、制定鍛煉計(jì)劃、閱讀等練習(xí)。

做光榮榜這一練習(xí)不但可以使學(xué)生更熱愛體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)注奧林匹克運(yùn)動(dòng)，而且可以培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃，通過丁丁的計(jì)劃展示，讓學(xué)生了解如何制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并進(jìn)行制定。

讀一讀包括讀寫運(yùn)動(dòng)歌謠和閱讀短文《奧林匹克旗幟》。

自檢，逐步培養(yǎng)經(jīng)�；仡^看的自省習(xí)慣。

教學(xué)建議：

做光榮榜，可以先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下插圖中的運(yùn)動(dòng)員，講一講他們?nèi)〉玫某煽?jī)。學(xué)生找不到運(yùn)動(dòng)員的照片，可以自己畫，告訴學(xué)生你認(rèn)為他應(yīng)該是什么樣的，就畫什么樣的。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)動(dòng)員成績(jī)和榮耀的同時(shí)，更深入的了解他們成功背后的故事。

制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃，這項(xiàng)活動(dòng)包括如下幾個(gè)方面的練習(xí)：⒈知道什么是個(gè)人計(jì)劃，個(gè)人計(jì)劃包括什么內(nèi)容；⒉制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，通過本單元的學(xué)習(xí)，使自己體育活動(dòng)經(jīng)�；�；⒊練習(xí)使用“羽毛球、跑步、游泳”等詞語(yǔ)；⒋口語(yǔ)交際：邀請(qǐng)小伙伴一起鍛煉。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在課堂上安排寫計(jì)劃的時(shí)間。

讀一讀，可以和編寫體育運(yùn)動(dòng)歌謠相結(jié)合�？上茸寣W(xué)生自己朗讀課本上選編的兩篇歌謠，發(fā)動(dòng)學(xué)生把流傳在他們中間的歌謠搜集起來，大家評(píng)議評(píng)議，然后共同修改，可以參照下面的幾幅照片，讓學(xué)生選一幅照片看圖寫話�！�

自讀《奧林匹克旗幟》，這段文字用書面語(yǔ)寫成，生字新詞較多，學(xué)生可以來練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。“象征”一詞很關(guān)鍵卻很難理解，可以通過反復(fù)使用讓學(xué)生體會(huì)它的意思，不要急于下定義，讓學(xué)生馬上掌握，教師可問學(xué)生五環(huán)中每種顏色象征著什么？

自檢，這次要求有所提高，一是檢查的范圍寬了，二是要求把自檢的結(jié)果分項(xiàng)各寫一句話，某一項(xiàng)滿意或比較滿意，就為一顆紅星填色。這項(xiàng)活動(dòng)要在課堂上完成。