教學內容人教版語文第六冊課乞巧教材分析乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿教學目標學會乞等四個生字能字正腔圓地誦讀乞巧，感受古詩的韻律，并會背誦通過多種形式的誦讀滲透古詩學法，體會詩中豐富的想象，品味追求幸福的

教學內容人教課標版語文第六冊課乞巧教材分析乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿設計理念語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想本課以校本教材古詩接龍篇為依托，以一句首帶動多句詩的學習，以一首詩帶動一組

教材簡析乞巧是人教社課標版第六冊第八組的一篇精讀課文這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱七夕，又稱女兒節(jié)少女節(jié)是傳說中隔著天河的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思乞巧最普遍

一、激趣導入、同學們好，你們喜歡古詩嗎好的，我們一起來背背我們熟悉的古詩吧學生背古詩經(jīng)常把自己學過的古詩背給老師、親人、朋友聽一聽是好的學習方法，因為溫故而知新、古詩是我國古代文化中的一座寶庫一首好詩，蘊含著一幅畫面，有的還包含著一個故事，讓人回味無窮今天，我也想背一首你們聽聽，好嗎師背清明這首詩的題目是什么、

一、創(chuàng)設情景、導入新課課件出示浩瀚的夜空配樂，師講述板書乞巧師邊寫邊提示兩個第三聲的字連在一起，前面的字要讀成第二聲再讀一遍生齊讀同學們你們知道乞巧的意思你是怎么知道的二、品讀涵詠、漸入古詩意境一初讀古詩一讀讀準確錄音范讀古詩學生自由讀古詩指名讀、評價二讀讀節(jié)奏課件出示畫好節(jié)奏的古詩師生合作讀二月下同吟七夕今宵

學習目標、認識乞、霄個生字、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽學習重點、難點、理解詩句的意思、體會詩中豐富的想象課前準備、教學課件、古典音樂、搜集詩人林杰的資料、了解牛郎和織女的故事教學過程一、故事引入、教師講述牛郎和織女的故事、剛才老師講的故事與我國一個傳統(tǒng)節(jié)日

【學習目標】１、認識“乞、霄、”２個生字。２、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。３、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽�！菊n前準備】１、教學課件、古典音樂。２、收集牛郎織女的故事�！窘虒W

【設計理念】《乞巧》是人教版第六冊第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。再一次把學生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多么豐富�！镀蚯伞肥翘拼�詩人林杰

《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩，它蘊含了一個家喻戶曉的神話傳說──牛郎織女的故事。通過教學，引導學生感受古人豐富的想象，激發(fā)他們閱讀其他民間故事和神

【學習目標】１、認識“乞、霄、”２個生字。２、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。３、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽�！菊n前準備】１、教學課件、古典音樂。２、收集牛郎織女的故事�！窘虒W

一、說教材１、教材簡析：這是人教版課程標準實驗教材第六冊第八組的一篇課文，是圍繞本組專題“民間故事和神話故事”而選編的�！镀蚯伞肥翘拼�詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。乞巧，俗稱七夕，又稱女兒節(jié)，少

【教學目標】１、學習古詩《乞巧》，理解古詩內容，體會詩中的豐富想象。２、幫助學生掌握學習故事的方法，并能背誦古詩�！窘叹邷蕚洹可�字卡片、學生查找資料�！窘虒W過程】一、以舊帶新，導入新課導語：同學們，我