人教課標(biāo)本九年級下冊 第三單元 《綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：關(guān)注我們的社區(qū)》
【活動目標(biāo)】１、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文。２、在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會責(zé)任感，更好地發(fā)展個性。３、提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。４、增強(qiáng)
【教學(xué)目標(biāo)】１、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文。２、在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會責(zé)任感，更好地發(fā)展個性。３、提高學(xué)生語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力，學(xué)習(xí)
【活動目標(biāo)】通過調(diào)查、查閱資料，了解老齡問題產(chǎn)生的背景，國家、社會對老齡問題的關(guān)注程度，分析現(xiàn)狀產(chǎn)生原因，體驗或設(shè)計愛心奉獻(xiàn)活動，提出看法，發(fā)表己見。學(xué)會自身并喚起他人共同關(guān)注老齡問題，發(fā)揚中華民族敬
【總體構(gòu)想】１、通過活動，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受“生活處處有語文”，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中學(xué)語文、用語文的意識和習(xí)慣。２、在社區(qū)活動中培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，培養(yǎng)主人翁意識，形成“我是社會人”的概
教材理解
１、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文。２、在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會責(zé)任感，更好地發(fā)展個性。３、提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。４、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文
１、長期以來，社會上批評中學(xué)生的語文水平不斷下降，到了社會上不會寫日常應(yīng)用的文字；而在學(xué)校中，學(xué)生似乎只是學(xué)習(xí)課堂里的語文，學(xué)習(xí)語文只是為了應(yīng)付考試，感覺不到學(xué)習(xí)語文是為了應(yīng)用，聽說讀寫是生活的一部分
１、評價包括三個方面：對綜合性學(xué)習(xí)的評價，對寫作的評價，對口語交際的評價。２、評價綜合性學(xué)習(xí)：關(guān)鍵是注重過程的考查，并主要考查學(xué)生是否表現(xiàn)出永不滿足、追求卓越的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗與經(jīng)驗，以及
【山東省濟(jì)寧師專附中朱則光】〖綜合性學(xué)習(xí)專題·資源開發(fā)和教師角色〗有些老師，特別是農(nóng)村學(xué)校的老師說，綜合性學(xué)習(xí)的意義我們也知道，可是農(nóng)村學(xué)校的條件遠(yuǎn)比城市里差，大部分地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)，圖書資源缺乏，根本沒
【山東省濟(jì)寧師專附中朱則光】〖綜合性學(xué)習(xí)專題·資源開發(fā)和教師角色〗有些老師，特別是農(nóng)村學(xué)校的老師說，綜合性學(xué)習(xí)的意義我們也知道，可是農(nóng)村學(xué)校的條件遠(yuǎn)比城市里差，大部分地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)，圖書資源缺乏，根本沒
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