教材分析三只白鶴是一則寓言故事，講述了三只白鶴把吃剩下的一條魚埋在地里，留著明天吃它們各自記住埋魚地方的標(biāo)志，第二天三只白鶴分別向各自記住的標(biāo)志飛去找魚，結(jié)果只有一只白鶴找到了魚這個(gè)故事告訴我們遇事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，才能把事情做好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)教學(xué)建議一課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備一幅放大的活動(dòng)掛圖背景有土堆、草

第二冊(cè)的三只白鶴是一則寓言故事，講的是三只白鶴把吃剩下的一條魚埋在地里，留著明天吃它們各自記住埋魚地方的標(biāo)志第二天，三只白鶴分頭按自己所記的標(biāo)志，去找魚，結(jié)果只有一只白鶴找到了魚這則寓言故事告訴我們凡事要善于開動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的這則寓言故事蘊(yùn)含道理深刻，對(duì)一年級(jí)

教材分析這是一則寓言故事，講的是三只白鶴埋魚、找魚的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理全文共個(gè)自然段，第一自然段是講三只白鶴把吃剩的魚埋在地里，留著明天吃第二自然段講三只白鶴分別記住大魚埋在太陽(yáng)底下、白云下面和柳樹旁邊第三自然段是講第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起，三只白鶴分別飛向自己記住的埋大魚的地方第四自然段提出了一個(gè)問

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和由生字組成的詞認(rèn)識(shí)鶴、剩、留、朝個(gè)字、理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生通事要開動(dòng)腦筋、正確、流利地朗讀課文、培養(yǎng)觀察圖畫和理解詞、句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力重點(diǎn)難點(diǎn)、三只白鶴怎樣記住埋魚的地方各以什么做標(biāo)志學(xué)習(xí)生字新詞、

第二課時(shí)一、朗讀課文二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)識(shí)字、寫字開火車讀生字卡片學(xué)生自己分析，大家交流記字方法指導(dǎo)寫字第的竹字頭約占田字格的四分之一，下面的弓要寫得扁寬些底不要漏寫，最后一筆點(diǎn)起的捺要長(zhǎng)需舒展，托住上邊的已三、課堂練習(xí)完成練習(xí)先比較每組字的異同，再自己組詞，口頭交流，然后寫下來(lái)完成練習(xí)先讓學(xué)生自己完成填空，現(xiàn)進(jìn)

三只白鶴教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)個(gè)字正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴能找到魚，并懂得其中的原因教育學(xué)生遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物的變化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，知道三只白鶴各以什么做標(biāo)志記住魚的地方難點(diǎn)是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，分別畫有三只白鶴、太

重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，知道三只白鶴各以什么做標(biāo)志記住魚的地方難點(diǎn)是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚

劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什么事物來(lái)記住埋魚的地點(diǎn)的