第一課時(shí)教學(xué)要求、能正確、流利地朗讀課文、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解嫻熟、疲憊、身先士卒、聲色俱厲等詞語(yǔ)、了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)給課文分段教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入年春季，我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過一場(chǎng)大規(guī)模抗擊非典的戰(zhàn)斗，大家說(shuō)說(shuō)在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，什么人做出的貢獻(xiàn)最大一些醫(yī)護(hù)人員還獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎為

教材簡(jiǎn)析永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第課這是一篇非常感人的文章，記敘了護(hù)士長(zhǎng)葉欣面對(duì)極具傳染性的疾病非典型肺炎，不顧個(gè)人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個(gè)一個(gè)地奪回來(lái)，自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動(dòng)人事跡教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生要指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)精讀品味，感受英雄形象讀寫結(jié)合，贊頌英雄形象

林潔發(fā)表一、導(dǎo)入師這節(jié)課我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第課永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士二、學(xué)習(xí)課文、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道年月日，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與葉欣作最后的告別花圈如海，淚水如雨遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑這微笑中包含了什么呢請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，找出一句最能概括葉欣工作的性質(zhì)和特點(diǎn)的比喻句出示高風(fēng)險(xiǎn)、

設(shè)計(jì)意圖這篇課文是一篇歌頌在非典期間，堅(jiān)守在救護(hù)戰(zhàn)線上的護(hù)士在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生對(duì)課文發(fā)生的時(shí)間的事件有一些了解，便于學(xué)生能夠理解課文中葉欣的高尚品質(zhì)在教學(xué)中多以細(xì)讀課文，來(lái)感悟人物特點(diǎn)教材分析永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士這是一篇人物通訊，記敘了廣東中醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)葉欣冒著高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度、高效率地把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、聯(lián)系上下文理解身先士卒、斬釘截鐵聲色俱厲等詞語(yǔ)的意思、體會(huì)感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神教學(xué)重難點(diǎn)讀中體會(huì)，感受葉欣的崇高精神教學(xué)過程一、導(dǎo)入、齊讀課題、出示葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心花圈如海，淚水如雨、同學(xué)們，讀讀這兩句話，你有什么

第二課時(shí)一、導(dǎo)入、葉欣是一名護(hù)士，知道人們送給護(hù)士最親切的稱呼是什么嗎白衣天使、對(duì)，護(hù)士們?nèi)绱猴L(fēng)般的撫慰與關(guān)切，減輕了病人的痛苦白衣天使這個(gè)稱呼顯得那么親切但課文為什么稱葉欣她們?yōu)榘滓聭?zhàn)士呢學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解、是呀，在非典面前，葉欣身先士卒，舍生為人，她柔弱的身軀劃下的是壯美的音符，忙碌的身影譜寫的是動(dòng)人的詩(shī)歌

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)理解文章自然段，充分感知課文內(nèi)容，了解人物精神，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文、精讀課文，品讀語(yǔ)句，體會(huì)人物臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神、借助媒體創(chuàng)設(shè)情感場(chǎng)，讓學(xué)生入情入境，體情悟情教學(xué)準(zhǔn)備課件主要顯示文章的重要段落動(dòng)畫課件以相關(guān)音樂做背景，以葉欣的一些照片、雕塑和生平事跡作為主畫

教學(xué)要求，正確，流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課個(gè)生字兩條綠線內(nèi)的個(gè)字只識(shí)不寫能聯(lián)系上下文理解嫻熟，疲憊，身先士卒，聲色俱厲等詞語(yǔ)，找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行高強(qiáng)度，高效率的搶救工作的，體會(huì)，感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，認(rèn)真，仔細(xì)地朗讀

教學(xué)要求、正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字兩條綠線內(nèi)的個(gè)字只識(shí)不寫能聯(lián)系上下文理解嫻熟、疲憊、身先士卒、聲色俱厲等詞語(yǔ)、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的、體會(huì)、感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀

一、導(dǎo)入師這節(jié)課我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第課永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士二、學(xué)習(xí)課文、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道年月日，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與葉欣作最后的告別花圈如海，淚水如雨遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑這微笑中包含了什么呢請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，找出一句最能概括葉欣工作的性質(zhì)和特點(diǎn)的比喻句出示高風(fēng)險(xiǎn)、質(zhì)疑這句

第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)、默寫生字詞、指名朗讀課文二、精讀課文一學(xué)習(xí)自然段、教師深情地誦讀第、自然段、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)自然段課文中哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡找出來(lái)讀一讀邊讀邊想這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容用一兩句話概括下來(lái)，寫在各個(gè)段落后邊自己選一兩個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，用畫出直接描寫葉欣的

一、正音師用畫去帶點(diǎn)字不正確的讀音硝煙āā咳嗽òò氧氣ǎǎɡ永恒ééɡ心率ǜù二、選字填空疲倦疲憊爸爸忙了一天，拖著的身子回到了家中王叔叔工作起來(lái)從來(lái)不知道感覺感受今天中午突然刮起了臺(tái)風(fēng)，我有些冷李老師的臉上總是掛著燦爛的笑容，讓人時(shí)時(shí)能到她的快樂三、區(qū)別帶點(diǎn)的字的不同含義，選擇填空走有以下意思跑死亡失去原樣航

教學(xué)內(nèi)容：《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)要求：1、精讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文3—7自然段。2、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。3、體會(huì)、感受

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、細(xì)讀課文，找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的，從而體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”“聲色俱厲”等詞語(yǔ)的意思。3、體會(huì)感受“白衣戰(zhàn)士”----護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”“聲色俱厲”等詞語(yǔ)的意思。3、體會(huì)感受“白衣戰(zhàn)士”----護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。3、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎