設計依據(jù)語文課程標準指出學生是學習的主人語文教學應激發(fā)學生的學習興趣注重培養(yǎng)小學生自主學習的意識和習慣同時強調(diào)了必須變革學習方式，提倡在合作探究中學習因此在本課教學中，根據(jù)學生身心發(fā)展的特點充分激發(fā)學生主動探究學習的意識讓學生在合作探究中學會閱讀，學會學習教學目標、能正確流利地朗讀課文、了解讀書的基本方法，學會

主備課人黃主勤第一課時教學目標、認識讀書的重要，了解讀書基本方法，學會精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果、正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點意思教學重點、難點及對策認識讀書的重要，了解讀書基本方法，學會精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果對策在學生充分讀課文的基礎上，引導學生細讀、深思、多品味教學準備學生

教學要求正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點意思熟悉讀書的重要，了解讀書基本方法，學會精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果教學重點介紹略讀的意義和方法教學過程一、揭示課題同學們，我們已學過一些介紹讀書方法的課文，如煮書、讀書做記號的學問把握了好的讀書方法，能使你事半功倍今天，我們運用學過的讀書方法來讀一篇新

教學準備相關的教學投影片教學過程一揭題，審題二指導自讀課文揭示課題審題什么叫精讀什么叫略讀你通常會采用什么方法、輕聲自讀課文，要求要有一定的速度弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事在自己認為最有收獲的句子下面作記號、組織交流指名分節(jié)讀課文，要求讀通、讀順課文，注意正確、流利指名分段朗讀課文，思考哪些句子讓你

教學目標知識與技能學會兩種閱讀方法略讀和精讀過程與方法師講述略讀的意義，重點介紹略的方法情感態(tài)度與價值觀通過把握略讀的方法，使學生更好地適應現(xiàn)代生活教學重點把握略讀的方法教學過程一、談話引入，揭示課題我們已學過一些介紹讀書方法的課文，如讀書莫放攔路虎讀書做記號的學問等文章，把握好的讀書方法，可以事半功倍今天，我

教學要求通過介紹精讀與略讀的方法和常識，幫助學生增強語言積累，引導感悟說明問題的條理教學重點難點掌握精讀與略讀的方法教學時間課時教學過程一、談話揭題一個人要積累知識就要讀書，平時我們用那些方法讀書今天我們來學習兩種讀書的方法揭題精讀與略讀二、自主學習、合作探究、自讀課文，一邊讀，一邊想每個自然段講了什么全班交流

教學目標讓學生了解讀書的兩種方法精讀和略讀，尤其要明白略讀的意義，掌握略讀的方法，并做到精讀和略讀相結合，取得最佳讀書效果教學重點掌握略讀方法教學過程一、揭題質(zhì)疑、今天我們學習自讀課文精讀與略讀、就課題質(zhì)疑什么是精讀什么是略讀為什么要略讀怎樣進行略讀為什么要把精讀和略讀放在一起二、自主探究、自讀課文，完成思考題

教學要求自主學習課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情正確、流利、有感情地朗讀課文通過介紹精讀與略讀的方法和常識，學習選擇哪些讀書方法和怎樣略讀幫助學生增強語言積累，引導感悟說明問題的條理教學重點和難點讓學生掌握精讀與略讀的方法教師要抓住精彩之處引導、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結出來教學時間

教學要求：1．自主學習課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過具體的語言材料，學習選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。教學重點和難點：教師要抓住精彩之處引導、點撥，