教材分析這篇講讀課文包括兩首抒發(fā)愛國主義思想感情的古詩一首是陸游的示兒，這是詩人臨終前的詩，相當于遺囑另一首是杜甫的聞官軍收河南河北公元年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義史思明的兒子兵敗自殺，河南河北相繼收復，當時詩人在梓州，聽到勝利的消息后，寫下這首詩學情分析教學這兩首詩，要引導學生自讀自悟，然后在學生熟讀

一、教學要求了解詩的內容，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情理解詩句學習本課生字新詞背誦這兩首詩二、教學重點弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因理解詩句三、教具準備掛圖，生字生詞卡片四、教學時間兩課時第一課時教學內容學習古詩示兒教學過程一、導人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保

教材九年義務教育小學語文第十二冊人教版學習目標、知識目標學會本課生字詞，理解詩句，了解內容有感情地朗讀并背誦這兩首古詩、能力目標培養(yǎng)學生初步搜集和處理信息的能力、自學能力、口頭表達能力等、情感目標了解兩首詩寫作的時代背景，體會作者抒發(fā)的強烈愛國情感學習重點、難點想象詩中描寫的情景，體會作者抒發(fā)的強烈的愛國情感學

一、素質教育目標一知識教學點了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感學會本課生字祭、乃、涕、洛理解這兩首詩，能用自己的話說出每首詩的意思二能力訓練點朗讀、背誦這兩首詩，默寫示兒掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力三德育滲透點體會作者抒發(fā)的強烈的愛國情感，使學生與作者的內心情感產生共鳴，受到熏陶和

第一課時教學內容學習古詩示兒示兒是陸游的絕筆示兒表達了詩人恢復中原、統一國家至死不變的愛國愿望一、教學目標理解詩句意思，體會詩人的情感掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思學會本課生字由感情的朗讀課文，背誦并默寫課文二、教學時間課時三、教學重點、難點訓練重點是掌握動腦、動口、動手的讀書方法這個

教學目標了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感學會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內容通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會能背誦聞官軍收河南河北默寫示兒教學重點、難點使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和

教材分析示兒是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了對南宋統治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望詩歌開頭第一句，表明自己即將離開人世，但他并不感到恐懼和痛苦元知，即本來就知道，萬事空的意思是當人死去后，世上的萬事萬物對他來說都變得毫不相干，因而用不著牽掛了這

教學目標了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感學會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內容通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會能背誦聞官軍收河南河北默寫示兒教學重點、難點使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和

第二課時一引導學生學習第一首詩指名讀詩，讓同學想一想詩的題目的意思學生談自己對題目的理解，各抒己見，充分說使學生明確題目的意思，并說明自己是怎么知道題目的意思的學生可以通過查字典、理解詩的內容來理解題目的含義指導學生逐句理解詩的內容，同時體會作者的情感學習第一句教師可以先讓學生讀第一句詩，并找出自己不理解的詞語

教學內容學習古詩示兒示兒是陸游的絕筆示兒表達了詩人恢復中原、統一國家至死不變的愛國愿望一、教學目標理解詩句意思，體會詩人的情感掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思學會本課生字由感情的朗讀課文，背誦并默寫課文二、教學時間課時三、教學重點、難點訓練重點是掌握動腦、動口、動手的讀書方法這個訓練從預

一、素質教育目標（一）知識教學點學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思。能結合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。（二）能力訓練點背誦并默寫兩首古詩，進一步感悟理解古詩的方法

教材解讀《聞官軍收河南河北》被前人稱為杜甫"生平第一快詩"。唐代宗廣德元年(763年)正月，史朝義兵敗自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復，延續(xù)了七年多的"安史之亂"徹底平息。當時詩人杜甫正