教學(xué)目標(biāo)、正確，流利，有感情地朗讀課文、理解并積累晨鐘暮鼓郁郁蔥蔥莽莽蒼蒼香火鼎盛水深龍多等詞語、體會老方丈借喻說理誘導(dǎo)玄奘的話語，感悟一個想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會群體的道理教學(xué)難點深刻理解生命的林子的內(nèi)涵，激發(fā)奮發(fā)向上的情感教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入、指導(dǎo)讀題板書玄奘指導(dǎo)奘的寫法、復(fù)習(xí)知道課文寫了

教學(xué)目標(biāo)知識與能力、正確，流利，有感情地朗讀課文、理解并積累晨鐘暮鼓郁郁蔥蔥莽莽蒼蒼香火鼎盛水深龍多等詞語、體會老方丈借喻說理誘導(dǎo)弟子的話語，學(xué)習(xí)借物喻理的寫法過程與方法感知品位感悟情感態(tài)度與價值觀明白一個人成材離不開它所存在的環(huán)境，離不開競爭的道理教學(xué)重點、理解并積累晨鐘暮鼓郁郁蔥蔥莽莽蒼蒼香火鼎盛水深龍多等

教材簡析生命的林子是人教版小學(xué)語文第十一冊的一篇選讀課文，它通過介紹唐援藏玄奘選擇在高僧如林的法門寺修行，最終成為一代名僧的故事，說明了一個人的成長離不開充滿競爭的環(huán)境這個深刻的道理這篇課文具有很強的人文性，對學(xué)生具有強烈的精神感召力，因此在教學(xué)中我們應(yīng)采用一讀為主，邊讀邊思，縱向推進，層層感悟的閱讀教學(xué)方法，

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語、能從玄奘設(shè)去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中悟出一個想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理教學(xué)難點理解方丈的妙喻，引發(fā)學(xué)生對成才的理性認(rèn)識，產(chǎn)生深刻的啟迪課時安排課時教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生命的

一、教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情的朗讀課文、學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個生字只識不寫理解詞語、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個要想成材的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理二、教學(xué)重難點、能正確、流利、有感情的朗讀課文、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一

課題、生命的林子教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情的朗讀課文、學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個生字只識不寫理解詞語、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個要想成材的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理教學(xué)重難點能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個要

第一課時教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)教學(xué)重點能正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點理解由生字組成的詞語理清課文脈絡(luò)教學(xué)過程一、簡介玄奘、引入課題見教學(xué)參考書二、初讀課文整體感知、自己讀課文，圈化勾點自由讀課文，將自己認(rèn)為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來借助工具書

教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫理解由生字組成的詞語、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在發(fā)門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中悟出一個想要成材的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、齊讀課題、出示詞語，并指名朗讀誰能把它讀好、讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)、今天

教學(xué)目標(biāo)、正確，流利，有感情地朗讀課文、理解并積累晨鐘暮鼓郁郁蔥蔥莽莽蒼蒼香火鼎盛水深龍多等詞語、體會老方丈借喻說理誘導(dǎo)弟子的話語，學(xué)習(xí)借物喻理的寫法、明白一個人成材離不開它所存在的環(huán)境，離不開競爭的道理教學(xué)重點、理解并積累晨鐘暮鼓郁郁蔥蔥莽莽蒼蒼香火鼎盛水深龍多等詞語、體會老方丈借喻說理誘導(dǎo)弟子的話語，學(xué)習(xí)借

教學(xué)目標(biāo)、讀懂課文，理解晨鐘暮鼓郁郁蔥蔥莽莽蒼蒼等詞語，并積累這些詞語、學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會老方丈借喻說理誘導(dǎo)弟子的話語、學(xué)習(xí)本文形象描寫的方法、明白一個人成材離不開它所存在的環(huán)境，離不開競爭的道理教學(xué)重難點領(lǐng)悟本文語句中所蘊涵的道理一、導(dǎo)入、吳承恩的神話小說西游記中有四個栩栩如生的人物，給我們留下了深刻的印

課時目標(biāo)、能正確、流利、有感情的朗讀課文、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個要想成材的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)達成目標(biāo)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入重溫課文內(nèi)容、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，師板書無法成名方丈以林為喻潛心苦修決意離開勸導(dǎo)點撥終成名僧二、細(xì)讀課文，理

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，師再板書玄奘無法成名方丈潛心苦修決意離開以林為喻，勸導(dǎo)點撥終成名僧二、文本細(xì)讀、理解感悟、學(xué)習(xí)第一至三自然節(jié)理解玄奘為什么要辭行法門寺是怎樣的一座寺廟玄奘當(dāng)初為什么要離開法門寺快速閱讀課文的一至三節(jié)，畫出關(guān)鍵詞語說一說理解名寺之名香火鼎盛、晨鐘暮鼓、香客如流理解玄

教學(xué)內(nèi)容課文小節(jié)教學(xué)過程一、默寫詞語，導(dǎo)入新課前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時，我們先來聽寫六個詞語請同學(xué)們認(rèn)真聽，每個詞語，我只報一遍香火鼎盛晨鐘暮鼓名滿天下水深龍多高僧濟濟香客如流對照屏幕，全對的舉手錯誤的課后去訂正猜猜老師為什么只報這六個詞語，這些詞語都是描寫什么的法門寺從這些詞語中我們可以看出法門寺是一個怎

生命的林子是一篇哲理美文這是近年來比較流行的一種文體，代表性的作品有小故事大道理、枕邊故事等等代表作家有劉燕敏、畢淑敏、周國平等等這種文體的興起，與讀者雜志的熱銷也有密切關(guān)聯(lián)，同時適應(yīng)了當(dāng)代人快節(jié)奏的生活方式生命的林子假借玄奘早年剛出家的故事，提出了做矮子中的將軍和做將軍中的將軍的人生命題，當(dāng)然，答案是不言而喻

課時目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語理清課文層次教學(xué)過程一、簡介玄奘，引入課題由學(xué)生根據(jù)自己了解的玄奘進行介紹，教師在引導(dǎo)中區(qū)別作為歷史人物的玄奘與文學(xué)名著西游記中的玄奘的不同，抓住玄奘的主要經(jīng)歷和貢獻來介紹傳說玄奘的成才還和一片樹林有關(guān)，板書課題生命的林子，正是那片林子里的一

要求、能正確、流利、有感情的朗讀課文、理解課文內(nèi)容，講解第一段重難點理解唐玄奘要離開法門寺的原因步驟一、導(dǎo)入新課從西游記導(dǎo)入，板書課題，啟發(fā)學(xué)生提問，簡介玄奘分鐘二、初讀課文分鐘、師生互動交換初讀反饋讀懂了什么有哪些不明白的地方文章的主人公除了玄奘還有誰他們是什么關(guān)系文章講的是關(guān)于他們的一件什么事、小結(jié)，找出文

教學(xué)目標(biāo)整體感知課文學(xué)會本課生字詞，理解晨鐘暮鼓郁郁蔥蔥莽莽蒼蒼等詞語，并積累這些詞語能正確、流利地讀課文教學(xué)過程一、娓娓談話，激發(fā)興趣吳承恩的神話小說西游記有四個栩栩如生的人物，給我們留下了深刻的印象其中，一個著名的人物就是唐僧你們知道唐僧是根據(jù)我國唐朝哪個高僧的原型塑造的嗎二、初讀課文，整體把握請同學(xué)自由讀

第二課時教學(xué)要求、能正確、流利、有感情的朗讀課文、學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個生字只識不寫理解詞語、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個要想成材的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理教學(xué)重點能正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課的個生字，理解生詞兩條綠線內(nèi)的個生字只識不寫、能正確、流利、有感情的朗讀課文、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個要想成材的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理教學(xué)重點能正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事

課文簡析本文是一篇略讀課文，講了一個有關(guān)玄奘于成名前，在師父的指導(dǎo)下，堅持在高僧濟濟的法門寺苦心潛修，終于成為一代名僧的幫事說明一個人的成才是離開社會的就像一棵樹，不能遠(yuǎn)離森林本文結(jié)構(gòu)簡單可分為三部分，第一部分寫玄奘遠(yuǎn)離森林第二部分寫玄奘在師父的指導(dǎo)下，決心留下法門寺第三部分，玄奘終成名僧，我們明白了一個道理教

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.昨天我們學(xué)習(xí)了第一課時，生字新詞會寫嗎？我們來聽寫幾個詞語。請同學(xué)們認(rèn)真聽，每個詞語，我只報一遍。晨鐘暮鼓香客如流名滿天下水深龍多喧喧嚷嚷高僧濟濟2.對照屏幕訂正3.齊讀生字詞，說說你們發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。3、能從玄奘沒去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中悟出一個想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理。教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：1、 讀懂課文，理解“晨鐘暮鼓”“郁郁蔥蔥”“莽莽蒼蒼”等詞語，并積累這些詞語。2、 學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會老方丈借喻說理誘導(dǎo)弟子的話語。3、 學(xué)習(xí)本文形象描寫的方法。4、 明白一個人成材離不開它所