教材分析本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括為調(diào)換驢告驢審驢找到驢四個部分王五借以養(yǎng)家糊口的、漂亮的驢被人在市鎮(zhèn)上掉包，他無奈將驢告上法庭，包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙審驢捉住了小偷審驢的過程中，包公的巧用計謀、對于窮人的一視同仁，對于疑難案件的從容應(yīng)對都讓我們嘆服在其中，小偷也使用了計謀他

教材分析本單元以智謀為題，選編了兩篇傳統(tǒng)智謀故事作為主體課文通過學(xué)習(xí)課文，不僅要使學(xué)生了解賀龍和包拯兩位歷史人物，而且要引導(dǎo)學(xué)生從他們處理事情的方法和態(tài)度上懂得智慧的重要作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認真觀察、勤于動腦的習(xí)慣包公審驢是單元主體課文之一，它講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事以毛驢為線索，主要講了

教學(xué)設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)包公的資料教師準(zhǔn)備小黑板或課件，檢測學(xué)生自學(xué)生字詞的情況教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課猜一猜游戲教師說，學(xué)生猜火盡爐冷平添心猿意馬猜一個字驢字教師板書驢我國宋代有一個著名的清官廬州人，執(zhí)法嚴(yán)明，善于斷案教師板書包公說說你對包公還有哪些了解生說教師肯定學(xué)生所說的有關(guān)包公的事，補充解說公是

教材分析包公名叫包拯，人稱包青天，民間流傳著許多關(guān)于他為官清廉、替民做主的故事這篇課文主要講了王五的好毛驢在市鎮(zhèn)被人偷換成一頭瘦驢后，氣憤地到官府報了案包公運用智慧，從毛驢身上找到突破口，巧妙地破了案贊揚了包公辦案足智多謀、出神入化全文按事情發(fā)展先后順序，講述了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果共分三段第一段第、自然段寫王

課時目標(biāo)認識課文的生字新詞理解審，懊惱，聞所未聞，冒名頂替的意思通過概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力通過表演課本劇的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)表達能力繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力教學(xué)媒體課件教與學(xué)活動過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動導(dǎo)入新課初讀概括第一課時導(dǎo)入新課今天，我們要講的小故事，

教材分析本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括為換驢審驢得驢三個部分王五借以養(yǎng)家糊口的、漂亮的驢被人在市鎮(zhèn)上掉包他無奈將驢告上法庭包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙審驢捉住了小偷審驢的過程中，包公的巧用計謀、對于窮人的一視同仁，對于疑難案件的從容應(yīng)對都讓我們嘆服在其中，小偷也使用了計謀他將驢調(diào)換，而

包公審驢這篇課文故事性很強，通俗易懂在設(shè)計本課時，我拋棄了以往的按事情發(fā)展順序來分析課文，我用文中都有誰運用了計謀貫穿了始終一開課，我便引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑為什么要審問這頭驢怎樣審驢結(jié)果怎樣激發(fā)他們想讀的欲望在學(xué)習(xí)課文第二部分包公審驢時，我讓同學(xué)們自己去找審驢的過程，思考給你怎樣的感受并且讓學(xué)生找出能夠表現(xiàn)包大

教學(xué)目標(biāo)、知識與技能認識課文的生字詞，理解審、懊惱的意思培養(yǎng)學(xué)生的概況能力和語言表達能力繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力、過程與方法質(zhì)疑讀合作解疑，深入理解表演課本劇，培養(yǎng)表達能力概況故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，鍛煉概況能力教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，讓我們來猜一個謎語吧火盡爐冷平添心猿意馬，猜一字板書驢我

教學(xué)目標(biāo)自學(xué)課文的生字新詞，重點理解驚慌失措、懊惱、聞所未聞、冒名頂替的意思引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮和足智多謀有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語言表達和合作能力教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)包公的資料教

教學(xué)目標(biāo)認識課文的生字新詞理解審、懊惱、聞所未聞、冒名頂替的意思培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達能力繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力教學(xué)時間課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課擦掉福爾摩斯柯南、馬今天，我們要講的小故事，就是和包公、和驢有關(guān)那包公和驢又有什么聯(lián)系呢先寫申，

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文通過勾畫、品讀，感受包公審驢的全過程，從語言文字中體會包公的大智大謀品味作者先抑后揚的寫作特點教學(xué)重點通過勾畫、品讀，感受包公審驢的全過程，從語言文字中體會包公的大智大謀教學(xué)難點品味作者先抑后揚的寫作特點教學(xué)過程一導(dǎo)入師今天這節(jié)課，我們一起再來學(xué)習(xí)包公審驢回顧上節(jié)課的內(nèi)容，包

第五單元智謀北師大版語文第九冊包公審驢教案