義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第課古詩兩首中的第一首尋隱者不遇，是唐代詩人賈島寫的，這首詩寫得自然質(zhì)樸，通俗明快，是歷來為人傳誦的名篇短詩采用尋訪者向童子打聽師父的去向，童子作了回答的形式寫的，筆墨雖不多，卻曲折有致，各具神韻我在教學(xué)中，覺得有如下兩點(diǎn)需著重體會一、體會詩里平淡中出新奇的地方這首詩從表面上看，淺近易曉，

教學(xué)目標(biāo)、有表情的背誦古詩、理解古詩的含義，學(xué)會松童藥深個生字教學(xué)重點(diǎn)有表情的背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)理解古詩的含義教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、讀題、研題、尋隱遇、想想題目的意思、引導(dǎo)質(zhì)疑二、研讀課文、反復(fù)讀讀準(zhǔn)音，讀通句、哪些詞不懂、議什么意思回到句中讀讀、背背三、探究問句、出示答句、想問句、分組匯報、對話、體會古詩用

尋隱者不遇是小學(xué)語文第八冊第六單元第一首古詩，我在教學(xué)本課時，做了如下教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教學(xué)前，我使用多媒體制作出以前所學(xué)過的一些古詩的畫面，讓學(xué)生觀圖吟頌其詩句，誰背得多，誰最棒精美的圖畫一下子就把學(xué)生深深地吸引住了，我適時啟發(fā)學(xué)生你是怎樣學(xué)會這些古詩的讓學(xué)生回憶，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)、能朗讀，能背誦并能正確默寫，培養(yǎng)對古詩的興趣、借助工具書理解詞語和詩句的意思、體會詩中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌描繪的景象，體會作者所表達(dá)的思想感情教學(xué)時間一課時媒體運(yùn)用投影儀教學(xué)過程一、故事激趣導(dǎo)入默讀第九課課文推敲，了解賈島推敲的

師我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)師板書課題，并范讀全詩師請同學(xué)們將這首古詩用自己的語言改成對話短劇進(jìn)行表演生按課文內(nèi)容自由組合，分角色自編自演，興趣濃厚師巡回觀察，不作指導(dǎo)、提示，讓學(xué)生充分自主參與師分鐘后同學(xué)們，請停下，現(xiàn)在各小組注意，準(zhǔn)備表演學(xué)生齊刷刷舉起了手，有部分學(xué)生甚至急不可耐地把一只腳邁出了座位

教學(xué)要求認(rèn)識個生字，會寫個字正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩讀中感知古詩所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的深厚興趣重點(diǎn)難點(diǎn)識字，寫字背誦古詩課時劃分課時第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個生字正確、流利地朗讀古詩讀中感知古詩所表達(dá)的意思教具準(zhǔn)備掛圖，生字詞卡教學(xué)過程一、揭示課題小朋友，咱們今天要來學(xué)習(xí)一首新的古詩板書課

教學(xué)要求學(xué)會個生字認(rèn)識個字正確、流利地朗讀課文背誦課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會生字朗讀、背誦課文課前準(zhǔn)備本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時間課時教學(xué)過程第一課時一、提示課題認(rèn)生字課題上有個字，讀一讀尋隱者遇釋題這首詩的作者是唐代詩人賈島尋尋找，尋訪隱者獨(dú)居大山林里的人遇碰見，遇上這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見質(zhì)

初讀古詩交流資料還未開課，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲在課堂上空飄蕩，屏幕上，遠(yuǎn)山、叢林、碧潭那么悠遠(yuǎn)、靜美孩子們微微閉著眼睛，完全進(jìn)入了意境，臺下一千多名與會者期待的目光注視著講臺，整個大廳靜靜的、靜靜的只見執(zhí)教的張筆春老師優(yōu)雅地來到孩子們中間，一會兒摸摸這個的頭，一會兒拍拍那個的肩，一會兒又親親這個的臉孩子們一臉幸福地笑

教學(xué)目標(biāo)、能朗讀，能背誦并能正確默寫，培養(yǎng)對古詩的興趣、借助工具書理解詞語和詩句的意思、體會詩中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美設(shè)計(jì)理念通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩，了解作者和詩的大意，讓學(xué)生體會詩歌描繪的情景和作者要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生詩歌方面的審美能力教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課個生字認(rèn)識尋、隱、者、遇、藥個字正確、流利地朗讀課文、背誦課文教學(xué)重點(diǎn)掌握生字，朗讀、背誦課文教學(xué)過程一、釋題質(zhì)疑直接揭題通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了唐代四位大詩人白居易，李白，孟浩然，王之渙今天，我們隨著第五首古詩的學(xué)習(xí)，再認(rèn)識一位唐代大詩人，他的名字叫賈島釋題尋尋找、尋訪隱者隱居山林的人不

教學(xué)要求知識目標(biāo)學(xué)會個生字認(rèn)識個字能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文背誦課文情感目標(biāo)理解本課古詩所表達(dá)的感情教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會生字朗讀、背誦課文課前準(zhǔn)備本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時間課時教學(xué)過程第一課時一、提示課題認(rèn)生字課題上有個字，讀一讀尋隱者遇釋題這首詩的作者是唐代詩人賈島尋尋找，尋訪隱者獨(dú)居大山林里的人遇碰見

課前準(zhǔn)備本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時間課時教學(xué)過程第一課時一、提示課題認(rèn)生字課題上有個字，讀一讀尋隱者遇釋題這首詩的作者是唐代詩人賈島尋尋找，尋訪隱者獨(dú)居大山林里的人遇碰見，遇上這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見質(zhì)疑讀了這個題目，你想知道什么引導(dǎo)學(xué)生圍繞尋思考如，詩人為什么沒遇上有沒有問問其他人為什么不

在活動中實(shí)現(xiàn)由猜想認(rèn)知的飛躍尋隱者不遇活動教學(xué)片斷熊琳師我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)師板書課題，并范讀全詩師請同學(xué)們將這首古詩用自己的語言改成對話短劇進(jìn)行表演生按課文內(nèi)容自由組合，分角色自編自演，興趣濃厚師巡回觀察，不作指導(dǎo)、提示，讓學(xué)生充分自主參與師分鐘后同學(xué)們，請停下，現(xiàn)在各小組注意，準(zhǔn)備表演學(xué)生齊刷

課前導(dǎo)語背誦第一首古詩你們游覽過大山嗎大山奇峰重疊，煙霧繚繞，氣象萬千，所以大家都喜歡游覽名山，許多詩人定敢詩來贊美大山這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)古詩二首中的第二首尋隱者不遇板書課題，教學(xué)生字尋經(jīng)ù者ě遇ù一、指導(dǎo)釋題尋尋找尋訪隱者舊時不愿做官而到山中或偏野居住的知識分子這些知識分子雇一個小男孩幫助收拾文具，做些雜事這個

學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達(dá)的思想感情對照插圖，想象尋隱者不遇所描繪的形象，改編成一個小故事預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)能夠讀準(zhǔn)課文中生字讀音讀書課文，了解古詩的大概意思二、預(yù)習(xí)內(nèi)容一我會讀我能熟練地朗讀古詩了二我知道尋隱者不遇