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湘教版五年級上冊語文 第三單元 第10課 《書圣王羲之》
教學目標知識與技能、認讀肴斟羲熏逸個生字、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解以故事為開頭的寫作方法、學習王羲之專心致志、勤學苦練的精神過程與方法引導學生充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感知書圣，感悟書圣之精神情感態(tài)度與價值觀學習王羲之專心致志、勤學苦練的精神教學重難點重點朗讀課文，理解課文內(nèi)容難點感悟王羲之書法
第一課時教學目標認讀個生字能正確、順利、有感情的朗讀課文，了解以故事開頭的寫作方法學習王羲之專心致志、勤學苦練的精神教學重難點感悟王羲之書法藝術(shù)成就的來之不易教學準備教學過程一、故事導入，感知書圣教師口述開篇故事點明書圣是王羲之，書法作品就是蘭亭集序讓學生說說以故事開頭的好處二、初讀課文，整體感知快速自讀課文，
教材理解
學習輔導
《書圣王羲之》練習設計 《書圣王羲之》一課一練 一、讀準字音肴á斟ē羲ī熏ū逸ì二、積累詞語涉及書法藝術(shù)的四字詞語文人墨客筆墨紙硯佳作紛呈雄健有力筆勢開放備具神韻獨具特色自然瀟灑三、寫句子例句如你替我寫下黃庭經(jīng)，倒可以全部相贈仿句如果你幫媽媽做完了家務，倒可以考慮讓你去玩例句他認為運筆時，要如白鶴兩掌齊力撥水仿句，要如
《書圣王羲之》教材理解 《書圣王羲之》知識梳理 一、新字學習佳肴á斟ē酒熏ū陶衛(wèi)爍ò王羲ī之飄逸ì二、詞語學習文人墨客泛指文人、文士同文人墨士近義詞文人墨士、騷人墨客示例大概是感性太銳敏了之故罷，向來就很嬌氣，什么也給他說不得，見不得，聽不得，想不得魯迅全集墳飄逸飄逸是一種境界，清新雅致，恬淡自然的一種感受可用來形容神態(tài)舉止瀟灑脫俗形容文學作品風格清新灑脫，
多媒體教學
課文拓展
《書圣王羲之》相關(guān)知識 王羲之簡介 王羲之約，字逸少，號澹齋，原籍瑯琊臨沂今屬山東，后遷居山陰今浙江紹興他是東晉偉大的書法家，被后人尊為書圣他的兒子王獻之書法也很好，人稱二王王羲之出生顯赫但生性曠達，其書法也雄渾開闊，具有自由氣象、瀟灑神態(tài)他少時即跟叔父學書，后又跟衛(wèi)夫人學書，得見漢魏以來諸名家書法，草書學張芝，正書學鐘繇他兼善隸、草、正、行各體
《書圣王羲之》相關(guān)知識 欣賞王羲之書法 王羲之，字逸少，東晉人因官至右軍將軍，又稱王右軍他是中國古代的一位杰出的書法家，被稱為書圣他的書法從總體上說，剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊，多種似乎矛盾的藝術(shù)特色都在這里匯合、交融，達到爐火純青、盡善盡美的境界古人評價他的書法說王羲之書字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕，故歷代寶之，永以為訓由于年
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