【浙江省諸暨市山下湖鎮(zhèn)中心小學潘珠娣】〖拓展語文學習空間探究開放式教學〗語文課程標準指出：語文課程植根于現(xiàn)實，面向未來，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代手段的運用，使學生在不同的內容

稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬……秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由識字１、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。教學本組教材時，教者要充分開發(fā)和利

本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。《識字１》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合

１、在語境中自主識字６１個，規(guī)范書寫４２個生字。２、正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領略大自然的美麗與神奇。３、在學文中培養(yǎng)語感，積累語言

一、繼續(xù)復習、鞏固已學過的常用識字方法在上一學年，學生已在教師的指導下學習了一些常用的識字方法，但是在新學期的起始單元，有必要引導學生進一步復習、鞏固。要充分利用好《識字一》啟發(fā)學生主動回憶過去所學。