在拼音教學(xué)中，如果導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)得巧妙精當(dāng)，就能在頃刻之間引起學(xué)生對(duì)拼音的興趣，使學(xué)生迅速步入精神興奮狀態(tài)，并在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向，從而為新的教學(xué)活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)妙趣橫生又服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)入方式呢一、由圖導(dǎo)入拼音教材配有多幅插圖教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是

美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德加德納用多方面的研究成果證明每一個(gè)人至少有種不同的智力中心，分別是語(yǔ)言智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧、視覺空間智慧、肢體運(yùn)作智慧、音樂智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧他認(rèn)為在人的一生中，這些智慧不斷受先天及后天的影響啟發(fā)或開閉，而教育最主要的目的，不只是在知識(shí)的傳授上，更是在發(fā)掘并引領(lǐng)這些智慧的發(fā)展多元智慧理

一、提高教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法為了充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，使兒童閱讀、寫作及早起步，我們打破常規(guī)，提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求，即漢語(yǔ)拼音教學(xué)以音節(jié)教學(xué)為重點(diǎn)，看到一個(gè)音節(jié)能熟練地讀出來，聽到或者想到一個(gè)音節(jié)能正確地寫出來掌握字母順序，會(huì)用大寫字母整個(gè)拼音教學(xué)以音節(jié)為重點(diǎn)，分三步進(jìn)行第一步，主要要求聲、韻、調(diào)三熟，

年秋我國(guó)進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)具有的實(shí)踐性特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)過程中，學(xué)生始終應(yīng)該處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)我是參加實(shí)驗(yàn)的一名教師，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，我采用了一個(gè)新的舉措，讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊，讓每個(gè)孩子都來做快樂的拼音字母，讓每個(gè)孩子都來主動(dòng)參與、積

漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文字不可缺少的工具，是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容身為教者，我們應(yīng)該讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)漢語(yǔ)拼音一、教從表象入手，學(xué)在直觀感知由于低年級(jí)學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無(wú)意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)情

師我們今天一起學(xué)習(xí)新韻母，大家先看一幅漂亮的圖畫出示課本的插圖想想這幅圖畫的是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁瓷鷪D上畫的是一個(gè)小姐姐和一個(gè)小弟弟比高矮生圖上畫的是我和小紅背挨著背在比高矮，我們非常友愛師生共同鼓掌師說得非常好我們所要學(xué)的韻母的讀音就和背挨著背的挨相同出示的卡片，再出示的卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看看韻母和

漢語(yǔ)拼音知識(shí)要點(diǎn)一、熟讀、熟記聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表順序不能錯(cuò)，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記二、易寫錯(cuò)的字母、聲母、三組字母易混淆寫錯(cuò)、的第一筆寫反，的第一筆寫反，的第一筆寫反，成了右彎，寫反、韻母、的第二筆豎寫成了豎彎，幾組韻母的字形要分清、整體認(rèn)讀音節(jié)、中的去掉兩點(diǎn)的要寫成，不要

第一種游戲名稱開火車適用范圍用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用游戲準(zhǔn)備相關(guān)字母、聲母卡片操作過程做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車導(dǎo)語(yǔ)小

拼音是學(xué)習(xí)漢字的工具，這一點(diǎn)早就取得了社會(huì)共識(shí)早到什么時(shí)候呢可以從年國(guó)民政府公布注音字母注音符號(hào)，次年改小學(xué)國(guó)文科為國(guó)語(yǔ)科算起吧從那時(shí)到年，小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)注音字母，從年到現(xiàn)在，小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，這本來已經(jīng)司空見慣，不足為奇誰(shuí)料如今興起從小就學(xué)英語(yǔ)，而英語(yǔ)的字母跟漢語(yǔ)拼音字母一個(gè)模樣，中國(guó)人向來

漢字拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要工具，但學(xué)起來枯燥乏味怎樣使一年級(jí)的孩子快快樂樂地學(xué)會(huì)拼音呢我們教學(xué)的主要特點(diǎn)是化整為零，分散難點(diǎn)，注重拼讀，邊學(xué)邊用具體做法如下拼音教學(xué)化整為零，與學(xué)課文同時(shí)進(jìn)行每節(jié)語(yǔ)文課分鐘聽故事說故事識(shí)漢字，留出分鐘左右教學(xué)拼音，可以放在課的開始，也可以在結(jié)束前分鐘拼音教學(xué)時(shí)間從周延續(xù)到周完成分散

一、復(fù)習(xí)舊課、歌訣復(fù)習(xí)單韻母的發(fā)音牙齒對(duì)齊，弟弟妹妹笑嘻嘻小嘴突起，小貓敲起小鈴鼓嘴巴攏圓，嘀嘀嗒嗒在下雨、卡片認(rèn)讀六個(gè)單韻母，并配以歌訣單韻母，六兄弟、ü，是老大，ü是小弟二、學(xué)習(xí)聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)、學(xué)習(xí)聲母談話引出聲母，教讀出示樹杈圖，念兒歌樹杈樹杈，小的媽媽是大下面咱們來擺一擺學(xué)生用手指或鉛筆等擺出的形狀

普通話韻母共有三十九個(gè)，按結(jié)構(gòu)可以分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母按開頭元音發(fā)音口形可分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼，簡(jiǎn)稱四呼普通話韻母總表開口呼齊口呼合口呼撮口呼單韻母üēü復(fù)韻母鼻韻母üü

聲母是漢語(yǔ)音節(jié)開頭的輔音普通話有個(gè)輔音聲母，不同的聲母是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的發(fā)音部位指氣流受到阻礙的位置發(fā)音方法阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強(qiáng)弱及聲帶是否顫動(dòng)等，按發(fā)音部位給聲母分類可分為七類雙唇音，唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音按發(fā)音方法分類，聲母可分為五類塞音、擦音、塞

這是，字好像收音機(jī)，收聽廣播這是，字好像水出盆，媽媽潑水這是，字好像兩扇門，蒙上眼睛這是，字好像一拐棍，爺爺靠它這是，字發(fā)聲像馬蹄，跑起路來這是，字好像一把傘，下雨打開這是，字像火車隧道口，火車?guó)Q笛這是，像一根大木棍，打跑老狼這是，哥的讀音像哥哥，我愛我的好哥哥這是，像錘子和鑿子，雕刻石頭這是，像倒立小酒杯，裝

看見母上標(biāo)，沒有母找，并排標(biāo)在后，上標(biāo)調(diào)不見點(diǎn)，真淘氣，見了ü眼就挖去

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢和的區(qū)別練習(xí)小門小門，小棍小棍、今天學(xué)習(xí)了和，小伙伴們真快樂單韻母識(shí)記兒歌公雞打鳴，嘴巴圓圓白鵝照鏡，嘴巴扁扁媽媽晾衣，上下對(duì)齊烏鴉銜食，嘴巴小小小

由一個(gè)或兩個(gè)元音后面帶上鼻輔音構(gòu)成的韻母叫鼻韻母鼻韻母共有十六個(gè)、ü、ü、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ發(fā)音時(shí)，先發(fā)，然后舌尖向上齒齦移動(dòng)，最后抵住上齒齦，發(fā)前鼻音例如感嘆、燦爛的韻母發(fā)音時(shí)，先發(fā)，然后舌尖向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音例如認(rèn)真、根本的韻母發(fā)音時(shí)，先發(fā)，然后舌尖向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦，發(fā)鼻音例