眾所周知，人的能力有大小之分，中學(xué)生的思維能力也是如此，表現(xiàn)出參差不齊，其中最能體現(xiàn)思維能力差異的是學(xué)生表現(xiàn)出來的思維品質(zhì).數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，就是要根據(jù)教材內(nèi)容，不斷挖掘其潛能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)，

教學(xué)目標(biāo)（1）了解用坐標(biāo)法研究幾何問題的方法，了解解析幾何的基本問題．（2）理解曲線的方程、方程的曲線的概念，能根據(jù)曲線的已知條件求出曲線的方程，了解兩條曲線交點(diǎn)的概念．（3）通過曲線方程概念的教學(xué)，培養(yǎng)

前面，大家學(xué)習(xí)了圓的概念，哪一位同學(xué)來回答？問題1：具有什么性質(zhì)的點(diǎn)的軌跡稱為圓？平面內(nèi)與一定點(diǎn)距離等于定長的點(diǎn)的軌跡稱為圓(教師在黑板上畫一個(gè)圓)．問題2：圖2-9中哪個(gè)點(diǎn)是定點(diǎn)？哪個(gè)點(diǎn)是動(dòng)點(diǎn)？動(dòng)點(diǎn)具有什么

橢圓方程中x,y的范圍是－a≤x≤a，－b≤y≤b，離心率e的范圍是０＜e＜１．這些取值范圍在解題中有不平凡的功效，茲舉例如下：例１Ｆ１、Ｆ２是橢圓的兩個(gè)焦點(diǎn)，Ｐ是橢圓上任意一點(diǎn)，則的最小值是＿＿＿．（第

圓錐曲線中幾何量的取值范圍是靠解不等式而得到的，因此如何根據(jù)圖形的性質(zhì)，結(jié)合函數(shù)的思想方法和等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想方法，列出不等式（組）成為解題的關(guān)鍵，構(gòu)造不等式的主要方法有：配方法，判別式法，基本不等式法，